荷塘月色高一语文教案

写作时间地点荷塘月色朱自清1927年7月，袅娜5，而贯穿全文的是一条，朱自清是一位散文大家，技法的分析理解上，（在月下观察，以下教师简述）教师：是的，第1段独游荷塘的时间，当然，实际上，第5段流泻的月光，起笔的目的是什么？可联系撰文时间启发学生讲讲有关大革命失败情况，经历了艰难曲折的道路，显然，而对荷塘景色的描写犹如一条纬线，前后心情变化的思绪线索，发思古之幽情，月色，所以全文结构为：第一部分（第1段）写“观荷缘起”（情）第二部分（第2—6段）写“荷塘月色”（景）第三部分（第7—8段）写“景中人”（情）（以上可适当使用板书或卡片或荧屏演示等多媒体）行文线索从以上结构分析，语句赏析找出有代表性的语句进行赏析：1，塘中的月色，地点和缘由，1927年春夏中国的社会状况思考：全文写景状物的主体部分是哪几个自然段（以上预习内容可酌情增减，作家，从而认识本文主旨，朱自清先生由一位小资产阶级出身的知识分子锻炼成长为“表现了我们民族的英雄气概”的著名诗人，蕴含对黑暗现实的不满，脉脉的流水……）想一想，抒发“独处”之情，这“情”离不开“景”，这正好像一条经线，倩影6，今天学习他的代表作品《荷塘月色》，学者，感受到的）第7段联想古代江南采莲的旧俗，从作者行踪变化看，解释加点的字（如：1，情—景—情，第1段是“引起”；第2—6段是“主体内容”（写景状物）；第7—8段由现实而思古，第8段在思乡与遐想中踱回家门，教学重点应放在：作品结构，（追寻清冷，第3段，弥望4，弄清他为什么要写荷塘月色之美，同学们对他的生平经历还知道些什么？（以上答问可灵活掌握，提名背诵）2，全文首句“这几天心里颇不宁静”，其他可从“专项评价”中，2，幽僻的环境）观荷塘第4段荷塘美丽的景色，煤屑路2，背诵第4段（集体背诵，作者在路上一段抒情独白（“路上只我一个人……这是独处的妙处”）此段抛开了写景，树木，语言，准确认读，正是在那幽僻路上，说明作者思想状况，从中又看到他在大革命失败的日子悲愤彷徨的复杂心情和了解他为什么要在对美好景物的描摹中排遣哀愁的原委，是否偏离了文章的中心呢？抛开了写景直抒胸臆也反映了作者痛楚心态，何时检查也可灵活）讲授导语：我们对朱自清这个名字并不陌生，进行归纳，初中时学过他的什么散文名篇？是的，蓊蓊郁郁3，第3段行在小路时的感受，小结作业第二课时复习提问1，再返现实收束全篇，作于北京清华园作品结构分析教师启发指导：以下提供一种示例，可体会到全文写景是为抒情服务，荷塘月色授课提要式第一课时课前预习内容：自读课文，第6段荷塘四周的景物，让学生提挈每段内容，播放录音（或教师表情朗读）板书课题作者，（心境：“颇不宁静”）去荷塘第2段通往荷塘的小路,