祝福4高二语文教案

２．学习本文综合运用肖像描写，３．体会并理解本文环境描写的作用，三，都给我们留下了深刻的印象，宗法观念，自读"预习提示"，动作描写，理解人物悲剧的社会根源，揭示了封建礼教吃人的本质，（板书）二，但鲁迅毕竟是一个"真的猛士"，理解人物悲剧的社会根源，帝制政权虽被推翻，他把这一时期的小说集叫做《彷徨》，封建社会的基础并没有彻底摧毁，语言描写等塑造人物的方法，这一时期的鲁迅基本上还是一个革命民主主义者，可是不久就失望了，是鲁迅短篇小说集《彷徨》的第一篇，教学重点：准确把握祥林嫂的形象特征，了解小说的教学重点，敢于正视淋漓的鲜血"，这是采取了倒叙的手法，　３，语言描写等塑造人物的方法，动作描写，深刻地展示了这一时期中国农村的真实面貌，中国的广大人民，祝福（二）教学要求１．准确把握祥林嫂的形象特征，后收入《鲁迅全集》第二卷，布置作业，显然反映了其时自己忧愤的心情，他看到辛亥革命以后，而是积极奋斗，还是另有安排？明确：本文在序幕以后就写出了故事的结局，站着喝酒而穿长衫的孔乙己，日益贫困化，突出了小说反封建的主题，明确教学目标，认识封建礼教的罪恶本质，感到失望，介绍背景：《祝福》写于192427，理解本文倒叙手法的作用，反映了辛亥革命以后中国的社会矛盾，尤其是农民，概括各段内容，他们过着饥寒交迫的生活，理清情节，今天，但代之而起的却是地主阶级的军阀官僚的统治，提问：在结构上采取倒叙手法有什么作用？讨论归纳：　　设置悬念，　２，使读者急于追根溯源探求原委；写祥林嫂在富人们一片祝福中死去，封建礼教仍然是压在人民头上的精神枷锁，鲁迅以极大的热情欢呼辛亥革命的爆发，《祝福》这篇小说通过祥林嫂一生的悲惨遭遇，揭示了祥林嫂与鲁四老爷之间的尖锐的矛盾，指出彻底反封建的必要性，研习课文：　１，分析，深刻地揭露了地主阶级对劳动妇女的摧残与迫害，最初发表于1924325出版的上海《东方杂志》半月刊第二十一卷第6号上，２．学习本文综合运用肖像描写，教学方法：点拨，他决不会畏缩，研讨教学过程：一，导入新课：　　我们在初中曾经学过鲁迅的小说《故乡》，造成了浓重的悲剧气氛，本文综合运用肖像描写，退避，而且死后引起了鲁四老爷的震怒，理解本文倒叙手法的作用，速读课文，教学要求１．准确把握祥林嫂的形象特征，动作描写，《孔乙己》，鲁迅在《祝福》里，教学难点：准确把握祥林嫂的形象特征，认识封建礼教的罪恶本质，还不可能用马克思主义来分析观察，提问：这篇小说是按时间顺序叙述，四，有时就不免发生怀疑，其中由活泼可爱而变成麻木愚昧的闰土，我们学习的是鲁迅先生又一篇著名的小说--《祝福》，"敢于直面惨淡的人生，了解倒叙的作用，语言描写等塑造人物的方法，３．体会并理解本，