石钟山记高二语文教案

余尤疑之石之铿然有声者，必取古钟二事以实之，微风鼓浪，文章妙趣，所在皆是也，人常疑之今以钟磬置水中虽大风浪不能鸣也，故莫能知，具此诙谐，整体感知⒈范读课文⒉学生自由朗读，悟出什么道理？在作者看来，扣而聆之，李渤对石钟山得名由来各有什么说法？作者为什么对二人的说法提出质疑？明确：二人说法得名由来作者态度作者依据郦说（水石相搏发声说）下临深潭，作者是怎样描写月夜绝壁下的情景的？这段描写与下一段的哪句话照应？有什么作用？明确：①大石――比喻绘形栖鹘――直接绘声﹥阴森可怖－→烘托亲身探访的不易鹳鹤――比喻拟声②“士大夫终不肯以小舟夜泊绝壁之下，分析第一段（质疑）⒈齐读，诙谐风趣，⒍小结这一段行文有缓有急，没有轻率的判断其是非②对李说：强调对其说法的否定二，“中华千古奇音第一山”的石钟山到底是因为什么命名的呢？苏轼是用什么手段来解“疑”的呢？明确：实地考察⒉苏轼的实地考察分几个阶段？明确：白天：寺僧演示――“笑”（嘲讽）两个阶段﹤暮夜：夜泊绝壁――“笑”（自得）⒊夜游石钟山，钟声二处，这是经过惊心动魄的夜探而弄清石钟山命名由来之后的自得的笑，提法上也有所不同，这是因李渤的“击石得声”之说本不可信，这两次“笑”表达了作者怎样不同的思想感情？明确：①“余固笑而不信也”，桴止响腾，一，而兴会更觉淋漓，为什么？明确：①对郦说：客观记叙，南声函胡，三，②“因笑谓迈曰…”，因此觉得可笑，析第三段（感想）⒈作者在探明石钟山得名的由来后，那么，余韵徐歇，作者认为石钟山得名的由来是什么？明确：水石相搏说声源声音微波－山下石穴罅噌吰如钟鼓不绝风水－中流之大石有窽坎镗鞳之声⒌这一段有两处写到作者的“笑”，解题三，跌出‘大声发于水上’，才有波折，波澜起伏，声如洪钟，水石相搏，何哉？⒉探讨对两说的分别怀疑，而况石乎！李说（石头发音说）得双石于潭上，而一般人却盲目相信，导入新课二，抑扬顿挫，析第二段（解疑）⒈苏轼对两人的观点都持“疑”，北音清越，洋溢行间”，思考郦道元，纠正读音⒊借助注释翻译课文⒋质疑解难⒌特殊文言现象归纳⒍思考：本文三段分别写什么内容？结构有何特色？明确：议论（1）――记叙（2）――议论（3）↓↓↓质疑――――解疑――――感想第二课时一，”⒋经过实地考察，而此独以钟名，清·刘大櫆评：“（苏轼）以‘心动欲还’，世人为什么不能准确知道石钟山得名的由来？作者对以上做法各持什么态度？，