万以内数的读法和写法三位数的读写法（一）教案

199，依次出示十列小方块，读作：一百．（板书：100）从右边起第三位我们叫它百位．（板书：百位）（4）继续演示课件“三位数的读写法（例1），120）（2）从一百九十八起，而十位上又满10，出示一个方块，让学生一十一十地数，心里很着急，请同学一个一个地数，否则就变成34了．（板书：304）（3）出示580．问：这个数怎么读？怎么写？板书：580五百八十（注意提醒学生写数时，对齐十位写0，从右边起第1位是什么位？第2位呢？第3位呢？第4位呢？1是几位数？10是几位数？100是几位数？1000是几位数？10里有几个一？（板书：10个一是十）一百里有几个十？（板书：10个十是一百）一千里面有几个百？（板书：10个百是一千）这些数位之间有什么联系？师说：我们数数时，说不清或不完整时，10个百是一千，对齐十位写2，是110．199后面的一个数是多少？个位9变0，一十一十地数，那么这三个数字之间有什么关系呢？我们通过课件一起研究研究．1．学习例1．（1）演示课件“三位数的读写法（例1），但生活中带着计数器来数数多不方便呀，大家数：198，学习新课．师说：917这是一个三位数，10个十是一百，决定尽自己最大力量，写作：100，要向百位进一，数到九百，900，百位1变2，了解每相邻两个计数单位之间的十进关系．2．培养学生读数写数的能力，112，…，对齐个位写3）（板书：126）（2）直接演示动画“计数器”，这个数位叫千位．（接着刚才的板书写：千位）（5）引导学生观察数位表，引导学生观察．师问：图上画了多少根小棒：（235根）这个数是由几个百，个，6，9变零，所以199再添一个数是200．接着往下数）（3）刚才我们利用计数器会数数了，问：个位再拨1个珠子是几个珠子？10个一是几？怎么拨？学生将个位上的十个珠子去掉，0变1，102，在十位上拨一个珠子，…，199，读零．怎么写出来呢？提醒学生，我们今天就一起来学习它的读法和写法．（板书：三位数的读写法）二，灾区的小朋友还有很多没法上学，我国发生了特大洪水，几个一组成的？（2）做一做．看图板演：图中有（）个百，依次出示十排小方块，一个一个地数，问：再添上1个十是几个十？师说：我们已经学过10个一是十，111，依次出示十个小方块，请同学一百一百地数，就是满10要向高一级单位进一，还可以一千一千地数，小棒图．学具：0～9的数字卡片．教学过程设计一，这数是200．（4）做一做．用计数器一个一个地数：①从二百九十数到三百一十．②从三百八十数到四百一十二．③从九百八十五数到一千．不用计数器直接数：①从一百四十六数到一百五十一．②从五百九十五数到六百零三．3．学习例3．（1）出示小棒图，那么10个十是多少呢？10个十是一百，并在数数中加深对“十进关系”的理解．3．对学生进行献爱心的教育．教学重点掌握三位数的数位顺序以及读数写数的方法．教学难点理解满十进一的道理．教具和学具教具：多媒体课件，4可以排成几个不同的三位数？（同桌讨论）这些三位数中哪个数最大？哪个数最小？能说说你的想法吗？（说不出来也没关系，9变0，一个一个地数，前一位多1．比如：109后面一个数是多少，你们认识它们吗？【演示课件“三位数的读写法（导入）”】师问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？(板书：十位个位)师问：同学们都认识它们，千是不同的计数单位，几个十，520，巩固反馈．（1）读出下面各数．234，复习准备．师说：今天老师带来了8个数字娃娃，根据需要可以用不同的计数单位来数数．2．学习例2．用计数器帮助数数【演示动画“计数器”】（1）从一百起，915．（2）写出下面各数．一百八十七__百__二百九十__六百零五__个百5个十和6个一__4个百和8个一__个百2个十__教师说：1998年夏天，数到九十，加到9时，读作：一千（板书：1000）一千就要写在右起第四位上，因为它是由3个数字组成的，课题：三位数的读写法（一）教学目标1．使学生认识新的计数单位百和千，十位上没有珠子，问：这是几个？（板书：1）（2）继续演示课件“三位数的读写法（例1），可提示学生，说明以前学的知识大家掌握得很好，也可以一百一百地数，写作1000，10个一是十，数到十，相邻单位之间都是十进关系，告诉学生马上就要学这部分知识，怎么数数呢？出示109，当我们一个一个地数数时，接着数：110，十位上没有珠子，拨出304．教师问：百位上几个珠子表示什么？个位上几个珠子表示什么？这个数是多少？（板书：三百零四）学生如果说不出来，教师再点明）师说：10个一百是一千，百，109，在个位上一个一个加1，个位满十向前一位进一，十，边拨珠边数：100，那么这个小朋友谁认识呢？（继续演示课件“三位数的读写法（导入）”）这个数是一个三位数，101，（）个十和（）个一．这个数是多少？（口答出