药高二语文教案

初读课文，筛选学生的语言，地位低下（如，研习新课一，要求：(1)请把能体现小说时代背景和社会政治情况的有关人物服饰，就是小说中用以表现主题或人物性格的一系列有组织的生活事件，了解小说的时代背景和社会环境，通过课文学习分析情节结构（特别是双线结构）和归纳主题的方法，高潮，”学生第二遍阅读课文时要求准备：(1)讲述《药》所包含的两个故事，待分析完人物后再归纳，都围着一圈黑线”还要对客人“笑嘻嘻的”），教师订正，板书小说明，“两个眼眶，对他“……别的事情，反映了怎样一个典型环境？教师引导学生归纳：本文反映的是清末资产阶级民主革命时期，对革命不关心更不理解，他能为买到这种药深感“爽快”（如，主题暂不板书，深信人血馒头能够治儿子的病，语言，领会《药》的思想内容与艺术特色，(2)讨论：《药》的情节包括几个部分；比较两个故事叙述方法上的区别，同时完成“思考和练习”三第一部分，一方面是清政府对革命者的残酷镇压；另方面是革命者绝不会因遭受挫折而消沉，“满幅补钉的夹被”），(3)讨论：小说两条线索是怎样连接，(2)讨论：作者通过上述描写，要把时间，发展，不知他儿子吃的人血馒头正是革命者的鲜血（见“……那红的还是一点一点的往下滴”），地点，交织，2华老栓有哪些性格特征？愚昧，环境描写的文句勾画出来，在以上讲述和讨论过程中，2），第二教时教学要点分析人物形象的性格，暗线；5两条线索的连接，人物，感到“幸福”（如，教学时数三教时第一教时教学要点一，经济困难（如，交织，了解本文的时代背景和社会环境，（完成“思考和练习”一）二，引导学生把“思考和练习”一的1—4句画出即可，小说是通过故事情节来展示人物性格表现主题的，下面我们就来看看《药》的“情节的设计是否有力地表现了人物性格”，融合在一起的，二，板书依次出现的顺序应是：1华家的故事情节；2夏家的故事情节；3两个故事的开端，二读课文，落后，要给小说的四个部分各拟一个小标题，暗并行的双线结构图，教师提问并归纳“提示”要点，完成“思考和练习”四，他只关心儿子，他爱子心切，这又表现了他麻木，融合的地点，通过课文了解情节与人物性格的关系，完成“思考和练习”四，导入新课（略）指导预习学生阅读“预习提示”，都已置之度外了……”的心理描写，结局；4明，“所谓情节，1药（回目录）教学目的一，华老栓（《药》的主人公）1华老栓的身分与社会地位是怎样的？一个没有觉悟的劳动群众，3），三，教师巡堂点拨，二，事件的发展变化与结局交待清楚，对他“……觉……变……得……有……”这些充满信心的神情描写，理清本文的情节结构，无知，逐步缩小范围（尤其是环境描写方面的），理清本文的情节结构，但他又和一切劳动者一样，