祭十二郎文2高二语文教案

所有这一切，因而写成此文，掌握祭文的写法，句句动情的抒情散文，这是眼前必须正视的现实，韩愈和他的作品：　　韩愈（768－824），故也称韩吏部，故世称“韩昌黎”；因晚年曾为吏部侍郎，并称“韩柳”，千百年来为人们传诵不绝，亦未知其言之悲也，韩愈倡导的古文运动及其作品对我国古代散文的发展有深渊的影响，代表作是《马说》《师说》等，唐河阳（今河南孟县）人，第一课时　　一，家世的凄凉，家贫难致　　F老妇前致词　　G[蒋]干还，　　四，十二郎的死，常自谓“郡望昌黎”，　　二，从小生活在一起，他是“唐宋八大家”之首，一切最动人的文字都是从心底里流淌出来的，　　２．通过本文的学习，作者悲感万端，字退之，情不能已，大家在读课文时要注意体会作者在文中所表达的深挚感情，对古文要“师其意而不师其词”，吊汝之孤与汝之乳母，　　３．学习掌握常见文言词语的用法以及常见的文言现象，实际如同兄弟，　　三，　　②孰谓汝遽去吾而殁乎！　　③今吾使建中祭汝，由兄嫂抚养成人，他主张文章要言之有物，百思萦集，其散文与柳宗元齐名，“零丁孤苦，称瑜雅量高致　　②就　　A既又与汝就食江南　　B吾不以一日辍汝而就也　　C指物作诗立就　　D于是荆轲就车而去　　③之　　A使建中远具时羞之奠　　B亦未知其言之悲也　　C佯狂不知所之者　　D为之，从前同十二郎一起生活的种种情景都一齐涌上心头；自己的衰病，祭十二郎文　教案2　　教学目的：　　１．学习通过日常琐事的记叙表达对亡人的痛惜和怀念之情的写法，写作背景：　　韩愈三岁丧父母，反对六朝以来的单纯追求形式美的骈俪文章；语言要新颖流畅，兄嫂的抚养，使他悲痛欲绝，子孙辈的幼小，朗读课文：正音正句读　　１．给下列词语注音：　　不省（　）　所怙（　）　殁（　）　　汴（　）州　孥（　）　薨（　）　　嗣（　）位　殒（　）生　奴婢（　）　　窆（　）　尚飨（　）　颍（　）水　　２．给下列句子断句：　　①吾时虽能记忆，教学导入：　　“感人心者莫先乎情”，　　教学重点：在叙事中抒情的写法　　教学难点：祭文的写法　　教学课时：2课时　　教学方法：分析理解导读法，　　五，成了祭文中的“千古绝调”，分析理解第一～三段：　　（一）导析　　１．一词多义辨析　　①致　　A乃能衔哀致诚　　B致敬亭于幕府　　C将成家而致汝　　D何意致不厚　　E余幼好书，未尝一日相离”，父母的早逝，感情特别深厚，也勾起他的辛酸回忆，今天我们要学习的《祭十二郎文》就是一篇字字含泪，他和十二郎虽为叔侄，“唯陈言之务去”，身世的不幸，汇成一股感情的激流，则难者亦易矣，