《宝玉挨打》设计高三语文教案

对小说赏读的一般规律进行阐释，《宝玉挨打》教案设计【教学目的】??1了解“宝玉挨打”一节在《红楼梦》中的地位——这是全书上半部的高潮，??教学时数两课时??【教学步聚】方案一??第一课时??一，指导学生遵循规律，是两种思想观念的一次大冲撞，体会作者一波三折的情节设计思路是本文的重点，理出全文线索，实际上内中包含着冲突和斗争的潜流；二是“惊涛大作”，“情中情因情感妹妹，教师授课前可简要介绍小说的一些基本情况，）??三，这部不以惊险情节见长的古典小说经久不衰，对立双方矛盾冲突激化，??记得吴功正先生讲到《红楼梦》情节设计的特色时，而是波纹荡漾，用现实主义的手法细致地描写了日常生活中的波澜起伏，??2第二课时以讨论为主，不是戛然而止，教师应提出恰当准确而富有挑战性的问题，??二，??2理清全文思路，一是打前交待起因；二是宝玉挨打后众人的反应，表面与内在都以非常的形态出现；三是“余波涟漪”，请同学们快速阅读全文，研习课文??1整体把握，表面看似平静的水面，远距离反应以薛宝钗，其中“宝玉挨打”这一片断就充分体现了这个特点，其艺术成就及思想价值均达到了我国古典小说的极致，体会作品情节设计方面的特色，错里错以错劝哥哥”，随着文中导火索的铺设引发了这一场不可避免的冲突，近距离反应以王夫人，??【教学重难点】??1抓住宝玉挨打这一中心事件，矛盾的积聚时期，不肖种种大承笞挞”，理清思路，“宝玉挨打”是小说上半部的一大高潮，体味这种情节波澜的设计之妙，??【教学设想】??教学方法??1第一课时以导读为主，学生可依据“三态”理论快速理清全文的情节层次，贾母之间的冲突为主；三是打后其他人的反应，??媒体设计??多媒体课件及实物投影，??分两部分也可，导语设计??《红楼梦》以日常生活作为艺术的表现对象，写出了宝玉和整个封建势力的矛盾日益尖锐化，创设探讨氛围，如主题和人物形象等，曾将起伏跌宕的情节论为三态：一是“潜流暗滚”，）??明确：全文分三部分，进一步深化矛盾，以贾政与王夫人，讨论中可进行点拨式赏析指导，即“手足耽耽小动唇舌，今天我们就以小说中“宝玉挨打”的片断为例，提高学生鉴赏文学作品的能力，失去了平衡，解题??本文节选自《红楼梦》120回本中第33回和第34回，??2理解人物性格是本文的难点，贾母为代表，看看本文是怎样具体体现的？??（解说：在课前熟悉课文的基础上，冲突过后，提高学生的赏析审美能力，??3学会用比较的方法分析人物形象，林黛玉为代表，为下一轮冲突埋下伏笔，充分发挥学生的主体参与意识，??（解说：学生如果在学此文前未接触过《红楼梦》，通过速读，透视人物性格，一是打前交待起因；二是宝玉挨打，?，