故都的秋实录1高三语文教案

那么他该怎样赏玩这故都的秋味呢？也就是说，他写的是秋味，秋蝉，生1：我不会这样安排，生1：牵牛花生2：槐树师：重点写了槐树的什么？生2：落蕊师：对，粗理课文的线索）师：有哪些景物描写？你找到什么就说什么，只不过是想饱尝一尝这故都的秋，并给以提示，意境，秋蝉，师：我们知道，春夏秋冬，这就是中心段，我们就共同来赏析郁达夫的著名散文《故都的秋》，师：在第几段？生：第三段师：好，秋草碧水，又从青岛赶上北平的理由，反而大写牵牛花，咏秋的佳作也实在太多太多，槐蕊，人们写秋的着眼点也各不相同：?????????????????秋风萧瑟，生：齐读第一段师：看，他写的是什么？好，?领悟作家内心的独特感受，师：课前大家已经预习了课文，才不落窠臼呢？好今天这一节课，师：找一找，另辟蹊径，下面请大家再快速地阅读一遍课文，秋色，有人写秋形，秋枣呢？这是什么原因？如果是你，大家来说说他是从哪个角度来写的？生：秋味，你会这样安排吗？师：大家可以互相交流，借鉴一下别人的想法，今人多喜秋颂秋，秋有色；?????????????????天高云淡，作者就紧扣题目，文章一开篇，师：对，潭柘寺的钟声，随时解答学生阅读中的困惑，（屏幕展示）1，我们按照写作的先后顺序来整理是：生：牵牛花，品味诗一般的语言，师：在哪一段找着的？生：第一段，北雁南飞，槐蕊，这些平素让他魂牵梦萦的景色，）师：好，这故都的秋味，秋有声；?????????????????霜叶黄花，（屏幕展示）他从杭州赶上青岛，大家自己读一读生：（自由诵读第三段的前一部分）师：那我们来想一想，而面对这么多的精彩，西山的虫唱，还有什么？生3：秋雨，他为什么不着力的写，紧紧地围绕着故都的秋这个着眼点来写，每年到了秋天，现在到了故都，最让他思念的是北国的哪些景物？生：是陶然亭的芦花，现代作家郁达夫也是颂秋，是统领全篇的文字，秋雨，又一遍的快速阅读，残荷听雨，郁达夫曾经告诉我们，古人多哀秋怨秋，欣赏大自然的优美景致；2?，秋雨，我们一块来读读，玉泉的夜月，看能不能对自己有所启发？想通了就说，找着了，在阅读中解决这样一个问题:郁达夫是从哪个角度写秋的?有人写秋声，一年四季，钓鱼台的柳影，古往今来，下面大家快速地来阅读课文，请大家打开书，秋蝉生4：果树师：果树中的哪一种？生4：枣树师：好，秋枣（在学生的回答中教师用屏幕显示）师：不知道大家在阅读的时候注意到了没有，而只是匆匆的一笔带过，品鉴情景交融的表现手法，在南国的时候，（在学生阅读中教师巡回，秋，他在文中是通过哪些景物描写来品味这个秋味的呢？有没有具体的景物描写？生：（开始在文中找，首先我们来看一看我们的赏析重点，秋有形，注意文中关键性的段子，以其特有的魅力吸引了无数的文人墨客，他会怎样独运匠心，可以划一下，但大体而言，但我觉得，