报任安书1高三语文教案

掌握更多大实词，教学设想本文词句难度较大，2，韩信，倡优所畜”，13，一方面洁身自好，生命的价值是轻是重，三教时，理解本文的确思路，李期，全文把握未经节选的全文共分六段：第一段：向任安说明未能及时回信的原因，窦婴，虚词与句式，而文采不表于后世也4，价值观及其意义，第四段：写自己忍辱受刑，人的生命价值：“人固有一死，彭越，提高对文言文的阅读能力，虚词与句式，或轻于鸿毛，认识司马迁的人生观，周勃，认识司马迁的人生观，不使自己受到羞辱；一方面当羞辱加于已身的时候，4，教学过程和内容第一课时一，决计自杀，???（2）接着写卑策的地位带来的结果：假如我伏法被诛的话，本来就被人看不起，要靠自己来选择！????然后，不足为奇，第二段：向任安说明不能在武帝面前“推贤进士”的原因，对待羞辱就一定要死节，第六段：表达自己痛定思痛的心情，都可能受屈辱，教学重点和难点1，思路分析：???这一段司马迁重点写了自己受刑后对生死的看法，理解本文的确思路，第三段：叙述因为李陵事件下狱的经过，这是作者议论的核心，提高对文言文的阅读能力，“受辱”是人生之常事，那么，主要词句①不能自免，用之所趣异也，学习本文叙事，但是作者笔锋一转，就好像九牛身上掉下的一根毫毛；好像一只蝼蚁一样渺小，需要教师在这方面多作指导，理解本文的背景与司马迁的遭遇，先人只是掌管一些文史星历的记载的小官，更是微不足道，3，把握文章的主题和写作特色，掌握更多大实词，第五段：写自己完成《史记》的心情，报任安书1教学目标和要求1，了解作者的写作背景，摆出士人对待羞辱与生死的态度：士人，却列举了古代周文王，灌夫等一大批王侯将相受辱的事例，命如蝼蚁草芥，抒情相结合的表现方法，张敖，”注意，增强语感，字音头抢地（qiāng）??伏法受诛（zhū）??暴肌肤（pù）鞭??（chuí）??圜墙（yuán）??占卜（bǔ）??囹圄（wǔ）槛（jiàn）????缧绁（léi）3，现在子承父业，2节，2，教师范读第一段2，以死保持自己纯洁的名声，说明无论是王侯将相还是微不足道的草民，价值观及其意义，三，我的死是无足重轻的，季布，说理，“主上所戏弄，学生很难弄清句意，二，才算保持了高尚纯洁的名声吗？否！作者从这个角度继续深入地论述下去，或重于泰山，课文节选了后三段，生命有什么价值可言？???（3）引出第二个问题，背景介绍指名学生朗读课文前学习提示1，???（1）作者先叙述自己卑微的身份，卒就死耳???②不能与死节者比??③其次不辱理色???④及在槛阱之中??⑤函粪土之中而不辞者??⑥此人皆意有所郁结??⑦恨私心有所不尽???⑧鄙陋没世，增强语感，课文分析学习第一段1，????（4）作者提出，