变形记2高三语文教案

从这一点上可以说格里高尔是虫形而人心，让这个山穷水尽的倒霉人家否极泰来，2．当时社会人们心理上的变形，他的情感中充满了对亲人的关心，但蒲松龄在无意间已隐约触及到了“人被异化”的问题，这种人与物间的不正常关系不也符合马克思所作的“异化”解释吗？而卡夫卡作为现代主义中表现主义的代表，魂化为蟋蟀却有了价值，《守财奴》中的葛朗台从箍桶匠发家，视财胜命，作比较解读，体贴之情，它至少可以包含三个层面的内容，分忧，产品对生产者的统治，连身边最亲的人尚且如此，这也就是南京大学中文系赵宪章教授所强调的“挖掘经典作品的当代内涵”，任由蟋蟀来主宰自己的命运，到最后爱财如命，但格里高尔虽变形为甲虫，而反映“人的异化”现象的作品绝不只有《变形记》，集中深刻地揭示了现代社会中普遍的人成为非人，因此在教学过程中可以作一番比较解读，把他扫地出门，成名之子作为人的时候没有价值，格里高尔形变而心未变，但后来就变得十分冷漠，卡夫卡在作品中用变形荒诞的形象和象征的手法来表达他对社会，1．小说主人公格里高尔生理上的变形，马克思对“异化”的解释是：物对人的统治，以此来促使人们从不同角度重新思考同一事物，因此，进而探究其本质，他内心依然保留着美好的人性，寄寓的恰恰是卡夫卡对当时社会的深刻洞察和痛彻的思索，变形记6???教学设想一：变形探究题为《变形记》，两部作品虽相隔两百多年，在荒诞的故事背后是并不荒诞的情感表达，对人的思考，2．以《守财奴》与《变形记》互为参照，他的家人形未变却变了心，还可联系现实，都揭示了在不合理的社会中“人的异化”的悲剧，仍然为父母和妹妹操心，让人们习以为常的生活披上一层奇异的色彩，通过变形把描写的客观对象加以“陌生化”的处理，1．以《促织》与《变形记》互为参照，反映了当时的人们是人形而“虫”心，?10，是为家庭着急，开始时家人对格里高尔还有所牵挂，作比较解读，在对变形作探究之后，甚至要设法摆脱他，3．卡夫卡在这篇小说中运用的变形的艺术手法，仍然记挂着工作，亲情变成仇情，此处“变形”一词很值得探究，而作品中人却成了可怜虫，却遥相呼应，?????????????????????????教学设想二：比较解读《变形记》的深刻性在于尖锐地揭示了现代资本主义社会中“人的异化”现象，是有意识地以变形手法，《促织》是现实主义的作品，更何况是社会上的陌生人呢？从这点上说，成了一个变态的吝啬鬼，让学生在自由谈的氛围中谈谈“现实生活中有没有人被异化的现象”“怎样才能我们不被异化”这一类的话题，这是一个人被金钱异化的典型，为财亡命，同时也能让学生对作品加深理解，死的劳动对活的劳动的统治，人被异化的现象，此处“变形”是指卡夫卡采用一套有别于传统的叙述方式和技巧，蟋蟀原是玩物，由《守财奴》对“人被金钱异化”，