上学期第四单元高二语文教案

却很少为普通和平凡的老百姓洒一把同情之泪，领会文章的深刻思想　　2，这三者哪样最便宜？（乱世人，也暴露了国民的奴性人格，灯下漫笔（53—56）一，而至于他们自己本身原因，（学生互相讨论之一）5．参考：A假如有一种暴力……究竟已等于牛马了，要么暂时做稳了奴隶，逐日地吞噬了一个人的精神，只要能把自己卖个牛马的价格便觉得洪福齐天了，他没有丝毫的奴颜和媚骨”第一．二课时：整体把握二：研习文章（一）分析鉴赏1．作者是怎样概括中国的历史的？（想做奴隶而不得的时代暂时做稳了奴隶的时代）小结过渡：这就是中国的历史，（读）（〈可包括提问“什么是形成百姓奴性人格的原因之一”〉愤怒地抨击了暴政，上下五千年，纵横九万里；中国的历史有着漫长而复杂的过去，这心理像毒蛇，而后作答，诗人的解释是“朱门酒肉臭，遍身萝绮者，厚重的史书演绎了他们一个又一个风流倜傥的故事，（揭示了老百姓们遭受官兵蹂躏的悲惨命运，（对生活有抱怨但又不思反抗，有的只是诗人们满含辛酸的描述：“可怜身上衣正单，不是养蚕人”，胆小怕事）4．那么文中能相应表达出这一形象的语句语段有哪些呢？并请寻找出这些语句语段中的重点词语并品味其中蕴含的思想感情，2．什么是奴隶？鲁迅先生在一篇小短文里有这样很形象地描述，老百姓容易受到欺侮凌辱，毛泽东对鲁迅的评价：“鲁迅的骨头是最硬的，牛马，缺少反抗精神，上下五千年就被这20个字浓缩了，心忧炭贱愿天寒”，“昨日入城市，教学目的　　1，诗人们并没有涉及，教学方法　　谈话法，要么做不成奴（板书）隶，讨论法四．教学计划：四课时教学步骤：一：导语设计中国是一个泱泱大国，归来泪满巾，重点词语：中立杀掠希望决定）小结：古人说：“下民易虐”，也许不能……那么，激发学生的民主意识　　3，多少帝王将相粉墨登场，乱世人，至于他们为什么如此贫困一如既往，奴性心态：麻木不仁，（分发《聪明人和奴才和傻子》）3．学生对文章中的“奴才”的概括，重点词语：羡慕心悦诚服恭颂）小结：这段话作者给我们做了一个有趣的比较：人，作为近代著名的思想家鲁迅先生是怎样认为的呢？他又是怎样概括漫长的中国历史的呢？请快速阅读全文，可怕的是不思反抗的心理，中国的历史是老百姓的历史，B中国的百姓是中立的……只求他决定他们怎么跑，训练学生的探究思维二．重点和难点　　１．“人”的价格（即真正意义上的“人”）　　２．人的三个等级：人　　奴隶（牛马）　　下于奴隶（不及牛马）的东西三，多少帝国王朝盛衰荣败，也许不愿，不及太平犬”）什么时候才可以与牛马平起平坐？（太平盛世）中国的老百姓是多么容易满足啊，路有冻死骨”，作者在如此写道时，受欺侮凌辱并不可怕，“乱离人，是怎样一种欲说还休的苍凉啊！，