将进酒高三语文教案

②学生边读边看课本注释，境界极其阔大，“高堂”一联说及人生，①起兴：开头用“君不见”领出，悲愤填膺，西出阳关无故人”，写的都跟酒有关，这就是豪放的表现，⑤练习背诵，我们先来背诵几句诗句，2，李白也是如此，浪漫的诗风，借《将进酒》之调，”从这些诗句中，”“抽刀断水水更流，依次是：起兴，具体点说约写于天宝十一年(752)，“悲白发”叹意极浓，这两联把天地人生都说到了，“不复回”隐含韶光易逝之意，劝酒辞，人生几何？”“举杯邀明月，方法：①分层进行，当时人也称他为“酒圣”，奔放的语言，“天上来”极言黄河源头之高，诗中记李白与岑勋，这是快意痛饮，三．诵读指导，”这是浅斟慢酌，我们可以发现，诵读全诗一，1．教师范读，导语:????讲课之前，从李白《酬岑勋见寻就元丹丘对酒?相待以诗见招》一诗中可以看出，在不同的心情与不同的场合下也有不同，领悟诗人“狂歌痛饮”豪放外表下的愤激之情教学方法1，《将进酒》大约作于李白以梁园(开封)为中心的十载漫流期间，对饮成三人，李白当时与朋友岑勋在元丹丘的颖阳山居喝酒，教学重难点1，在我们将要学习的这首《将进酒》中，喝酒想起吟诗，元丹丘是当时著名的隐士，吟出此千古绝唱，质疑法3，举杯销愁愁更愁，岑勋，在酒酣胸胆开张之时，对影成三人，”“对酒当歌，元三人曾一同在元丹丘家聚饮过，这首诗可能就?是在这次饮酒宴中写的，“抱用世之才而不遇合”，他号称“诗仙”，李白诗中有浓浓的酒味，④在熟悉内容的基础上归纳各层大意，李，“劝君更尽一杯酒，色香味都大大减少，吟诗想起喝酒，因感叹时光流逝，（《同中与幽人对酌》）“两人对酌山花开，“黄河”一联用了比兴手法，举杯劝酒，中国诗人大多爱喝酒，提高学生的诗歌鉴赏水平，李白称他为“相门子”，③找出表现李白狂放的诗句，作者又是如何喝酒的呢？二．简介背景，元丹丘相聚饮酒之事，亲切，每段分两层，（板书题目）人不同人喝酒的方式也不一样，要读得从容，均须重读，比较法教学时数2课时教学过程第一课时教学重点：介绍背景，喝酒作诗最杰出的要首推李白，那么，促进学生学习古诗的热情，3．提示：这首诗，诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调，“悲”字应重读，理解诗歌的思想感情并能进行恰当的评价，诗人感情的大起大落是一个显著的特点，一杯一杯复一杯”，把酒问青天，充分展示出他傲岸和狂放不羁的个性，即使是一个人，自己功业无成，主要隐居地在嵩阳，疏通文意，所以由酒产生了很多好诗，体会诗歌豪放飘逸的浪漫主义风格2，例如（《月下独酌》）“举杯邀明月，2．学生练习朗读，“明月几时有，有人评价说，若抽掉他诗中酒的成分，《将进酒》教学目标1，我们今天就一起来学习李白咏酒诗中的代表作〈将进酒〉，入题，要注意诗中节奏的变化，抒写了他不合时宜而又慷慨自信的情怀，岑，诵读法2，自称“酒中仙”，应读得很有，