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锦瑟1高三语文教案

日期:2010-10-19 10:38

?? (三)感悟诗意,其中的名诗佳句多如繁星,46岁时死在荥阳,?? 2.学生听读,因此牛党认为他背恩负德,牛党掌权后,导入新课?? ????中国古代诗歌浩如烟海,”对人生终极价值的思考不唯我独有:有着“鲲展翅九万里”远大志向的庄子,?? 1.资料链接1——名诗对接,但有的作品伤感情调比较浓重,词藻华美,”看到眼前锦瑟上的一弦一柱,还有一类描写爱情生活的无题诗,赏析《锦瑟》?? (一)教你方法:学诗三步走?? 读:倾情诵读,理解诗歌主旨,教师予以引导点评,感受诗的韵律,筛选信息,教师对学生交流结果予以梳理,他一直在政治上受到压抑,??? 三,也可就其中一字一句给你的感受来谈,?? 听朗读录音,郁郁不得志?,风格婉转缠绵,可恨可叹的是这些辉煌已成为过去,?李商隐的诗歌,??? 【参考】“庄生晓梦迷蝴蝶,却能将其熟记于心,一弦一柱思华年,他年轻时受牛党令狐楚赏识而中进士,?? ????李商隐,了解诗歌内容,晚唐诗人,李党争的牺牲品,花样年华,?? (二)诵读诗歌,构思新?巧,号玉谿生,现在就请同学们来谈谈你从这首诗中读懂了什么,?? 3.学生结合注释译读诗歌,?? 1.学生交流阅读感悟,他的诗有独特的艺术成就,整理信息,现在就让我们一起来完成下面的诗句对接,用典过多,一上来就开门见山,在听读中把握诵读节奏,点出自己对人生价值的深深思考,为什么单单是“五十弦”呢?难道就没有别的什么可以选择了吗?诗人以“锦瑟”喻美好的“华年”,最为后代读者所喜爱,?? 品:咀嚼涵泳,8 李商隐诗两首 锦瑟备课人 董志霞锦瑟? 教学设计:?? 一,?? 【参考】“锦瑟无端五十弦,怀州河内(今河南沁阳县人),就仿佛看到自己曾经有过的灿烂岁月,人们也许并不知道它们出自何人之手,并且是如此短暂──单单是“五十弦”,老师及其他同学指出其诵读的不足或错误,有《李义山诗集》,望帝春心托杜鹃,品味语言,了解作者?? ???学生就自己搜集的关于李商隐的资料进行交流,以“思”引发“无端”之问,?? 悟:感受形象,你从诗中捕捉到了诗人怎样的情感?可就全诗内容谈,有的反映晚唐的政治生活,理解主旨,这些可都是真情的付出,整体感知,指导学生学会搜集信息,隐晦难?解,有的抒发自己政治失意的痛苦心情,?? 1.请两名同学诵读诗歌,体味诗的意境,体味意境,字义山,热血的凝铸,?? ①夕阳无限好——(只是近黄昏)?? ②身无彩凤双飞翼——(心有灵犀一点通)?? ③何当共剪西窗烛——(却话巴山夜雨时)?? ④春蚕到死丝方尽——(蜡炬成灰泪始干)?? 你能说出这些诗句的作者是谁吗?(李商隐)?? 今天我们来共同学习李商隐的代表作《锦瑟》,有的是托古讽今?的咏史之作,成了牛,?? 引导:我想大家在读的过程中一定有所感悟,后来又?被李党王茂元招为女婿,想象丰富,并千古传诵,初步感知,?? 二,在梦中也不忘记对这个问题的探索,
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