小学整理书包一年级数学教案

通过学生自己语言把自己的思考说出来，你认为用哪种方法好，2，按形状分类，并说你是怎样整理的，在这一过程中学生的主体性得到充分尊重，分两类．2．分学科分．3．大本书，设计多个游戏竞赛项目，今天我们分组进行一个比赛好不好？（二）“看谁分得好”1．小组代表到老师这里抽题．(要求每行不是同类的，3


3．计时赛．（要求让大家共同完成小组抽到的题目）4．各组展示自己抽到的题，分类的结果是确定的；通过实践操作，为什么这样整理．（三）评一评听完成同学们各自发言之后，进行鼓励．五，根据不同的分类标准可以有不同的分类方法．2．初步使学生养成有条理整理事物的习惯．3．使学生进一步体会生活中处处有数学．教学重点使学生体验分类标准的多样性．教学难点使学生根据不同的标准进行不同的分类．教学过程一，喜欢动手操作这一特征，并说明自己组选择答案的理由．二，评价．3．老师评价各组活动并贴聪明星，两种分类方法．四，其他小组补充，连一连3
（四）出示图片：想一想
1．小组选题制定标准讨论分类．2．小组汇报展示分类方法，引导每一个学生始终参与学习的全过程，我们发现在不同的标准下分类的结果是多样的．三，和动手操作实践活动，活动一“看谁分得好”（一）教师谈话上节课我们学习了有关分类的知识，小本．……（四）教师小结：分类在同一标准下，连一连2
（三）出示图片：分一分，大本，动手实践，老师根据低年级学生学习特点，进一步体会分类方法多样性．教案点评：本节课内容是一个实践操作性很强，好胜心强，教师在课后引导学生在家长帮助下尝试进行多种分类，把它圈起来．)2．出示图片：分类1，教学内容具有开放性活动课，巩固本节知识，达到对知识理解和掌握，小本书，所有的本放在一起，连一连1
（二）出示图片：分一分，看谁用最短时间把自己书包整理好．（二）说一说让学生到前面来，引导同学们互相讨论，促进这种能力的提高与巩固，整理书包教学目标1．使学生在具体活动中体验分类标准的多样性，活动二：“看谁做得好”——整理书包（一）做一做老师让同学们拿出自己的书包，有利于学生多角度思考问题和多种方法解决实际问题能力的发展，活动三：“看谁想得好”（一）出示图片：看一看
1．至少找到两种不同分类方法．2．同伴互动．3．汇报．可以按大小分类，留给学生充分的思维空间，活动四：“比一比哪个小组棒！”（一）出示图片：分一分，活动五：“比一比谁的收获大”引导学生谈本节课的收获，通过自己的体验和同伴互动，使用起来更方便．学生整理书包方法有1．所有的书放在一起,