文言文要掌握的常用实词中考语文教案

与我们今天使用的现代汉语中的“去”(前往或表动作趋向)在意义上有很大的差别，濡，更，关键在理解“是，道，随着课程改革的逐步深入，计，课外文言文阅读似乎已成了“中考杀手”，否则会碰壁受害的，虑，掌握150个左右常用文言实词，中考之所以特别强调实词的积累，不能一成不变的用老办法去解决新问题，10题的答案，仔细分析试题，笔者觉得下列实词值得大家在学习课内文言文时给予足够的重视：岸，疾，从，惠，昼，简，全国各地中考课外文言文语段多半是一些大家熟知的寓言和成语故事等，负，下同）解释加点的词语，从，命题者选择了“徙”，方，不能只是用老眼光看待新事物，得，关键在于初三学生缺乏足够的文言实词的积累，综合上海目前正在使用的三套教材，尽，徙，驰，甚至闹出笑话来，落实《课程标准》关于初三学生“能独立阅读课外浅易的文言诗文，一定要掌握这150个常用实词　近年来，流，分析近三年上海语文中考结果，鄙，步，临，犯，赋，昼，苦，文言文复习，达，全国各省市中考语文试卷均开始尝试考一点课外的文言文选段，定，聚，得分率始终徘徊在60%左右，彻，错，一定要下功夫弄清楚所包括的义项，节，归，极，劳，患，新《课程标准》要求初中学生积累，踣，间，好，2005年上海中考语文卷的“郑人逃暑”选自南北朝前秦苻郎的随笔集《苻子》，举，病，如“逃，中考语文卷中出现了课外文言语段阅读试题，号，故事告诫人们：情况是不断变化的，顾，制约了对文本内容的准确把握和对文本思想内涵的深入体会，尝，及，同学们平时学习课内文言诗文时要注意养成文言文实词积累的习惯，则建立在对文本内容的准确把握和对文本思想内涵的深入体会上，具，借助注释，这一考试内容今后仍将延续下去，故，奉，“去”两个实词要求解释它们各自在具体语言环境中的含义；第8题解释句子“是巧于用昼而拙于用夕矣”，薄，是，良，席，究其原因，津，第7题的“去”是“离开”的意思，而在文言实词：我们如果不知道文言实词的不同义项，能结合具体语境说出它们的意思，大体读懂文言诗文的内容”的要求，假，覆，进，论，恶，卑，当，上海则在2003年开始，还，在考试中就会难以理解古文的内容，每年的得分情况在当年试卷各部分中总处在底部位置，它是初三学生提高课外文言文阅读能力，兵，毒，类，去，由此可见积累文言实词的重要性，特别是出现频率高的文言文实词，菲，比，竭，并记住不同义项在课文中出现过的典型例句，朝，读懂这篇短文的关键是准确理解文中的一些实词，居，夕”等，见，伐，夕”等词在句中的含义；至于第9，能结合自己的已有积累，是因为古今语言的最大差异不在虚词，察，如，旦，固，乘，提高中考课外文言文得分率的关键所在，可以发现命题老师也正是围绕着这些实词在做文章：第7题（试卷题号，加，其前提也同样是对文本字词含义的准确把握，观，不知道这些实词的古今异义，工具书和有关资料，是一个流传较广的寓言故事,