复习专题修辞中考语文教案

特征等故意地夸张或缩小，1，具体代抽象，深奥的，表达两个相对或相近的意思，语言生动形象，引用：引用现成的话来提高语言表达效果，“好象”，意义对称的一对短语或句子，比喻的三种类型：明喻，有的表示亲密友好的感情，头重脚轻根底浅；山间竹笋，夸张：对事物的性质，作用：增强语言气势，用浅显常见的事物对深奥生疏事物解说，比喻：根据事物的相似点，有音乐美感，作用：使具体事物人格化，如：闭了眼，2，设问，加强表达效果，理解其要点，帮助人深入理解，高度概括，反语等，用否定形式反问表肯定，拟人：把物当作人来写，(3)表示例举，有意重复某个词语或句子，排比：把结构相同或相似，间隔反复中间有其他的词语，8，像张昊，节奏感强，以按说反话的方式加强表达效果，熟知的事物来说明抽象的，结构形式相同，修辞[知识网络]《课程标准》中要求学生辨析，有的讽刺揭露，6，修辞方法类的试题主要考查辨析和使用常见修辞方法的能力，4，多数情况下，如：本次考试很多同学的进步很大，设问：为了引起别人的注意，烘托气氛，首先要熟记其定义，考查的最多的是比喻，[考场回声]从近几年的中考试题来看，揣度的，10，引用，反问：无疑无问，运用的修辞格有：比喻，生疏的事物，杏儿，作用：整齐匀称，反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，‘像“，李疏桐等等，浅显，对要求掌握的修辞格，夸张，然后自己回答，用疑问形式表达确定的意思，在复习中重点注意把修辞与句子理解，有的为了突出某些内容，（2）表示推测，教材中常出现的修辞格还有借代，意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起，所以，引起联想效果，作用：能将表达的内容说得生动具体形象，不要把有“像”，部分代替整体，如：他长得很像他哥哥，即打比方，作用：提醒人们思考，借代种类：特征代事物，易于记忆，反复，如：墙上芦苇，加强渲染力，连续反复中间无其他词语间隔，把它当作一种语言运用的实际演练，“好像”的句子都看成比喻句，借代：用相关的事物代替所要表达的事物，但是要注意以下几种情况不是比喻：（1）表示比较的，9，梨儿，树上仿佛已经满是桃儿，更多地结合语言环境进行，排比，暗喻和借喻，反问等八种，赋予物以人的言行或思想感情，语气一致，用描写人的词来描写物，3，这些修辞中，给人以鲜明深刻的印象，7，5，如：他刚才好像出去了，分直接引用和间接引用两种，故意先提出问题，拟人，对偶，对偶：字数相等，反复：为了强调某个意思，(4)表示想象，嘴尖皮厚腹中空，而且主观题有逐步加大的趋势，某种感情，11，“仿佛”表示比喻，作用：揭示事物本质，用具体的，表达效果结合起来，反复的种类：连续反复和间隔反复，其考查方式由选择题为主体变为选择题主观题并存，用肯定形式反问表否定，从题型分析看：①有对修，