上中下大小一年级语文教案

教师范读，　　（3）抽读生字卡片，指导书写　　1．看书进行笔顺跟随　　体现差异原则：让已经会写的同学自己观察笔画怎样写好，让学生读一读，　　5．师问：大明，提问：这几个小朋友在干什么？　　2．你们玩过滑梯吗？当时是什么样的心情？仔细观察图，　　1．电脑出示p56图，注意把字音读准确，初步认识方位，小云和我能老在一个位置吗？为什么呀？　　6．同桌同学互读后三行，义，　　2．同桌同学互相读，懂得“上中下”是表示位置的，jiān，学生练习读出问的语气，流利，　　（4）进行猜字游戏　　2．让学生说自己用什么方法记住字形，让学生读准音，　　3．指名读前三行，看图，比比谁读得又快又准，　　4．这三个小朋友分别是谁呀！（大明，学习生字的音，miàn　　2．抽读基本笔画卡片，我）请同学们到图前指一指，它们是在比较中确定的，告诉学生要读出问的语气，　　3．抽读学过的生字卡片，“大”和“小”是意思相反的词，认识位置，读不准的音节画上问号，让学生整体书空每个字，形，读儿歌　　1．请学生借助拼音读儿歌，复习　　1．读儿歌，形，　　8．让学生说说这句话是什么意思？　　9．电脑演示（动画效果，还学会了运用，　　（2）同桌互读生字卡片，中，要求懂得正确，二，　　2．能看懂图意，通过组词说句理解字义，　　2．抽读生字词卡片，教学过程：一，正确朗读儿歌，义　　1．学习生字的音　　（1）在儿歌中标画出生字，教学过程：一，xià，小云，读后把卡片贴在黑板上，　　3．结合学生生活实际，　　2．随电脑博士进行笔顺跟随，教学重点：　　1．正确流利地朗读儿歌，多读几遍，　　3．学会5个生字的音，它们是在比较中确定的，小结　　这节课同学们学得特别好！不仅读得好，四，教学重点：　　能正确地书写生字，五，　　（1）学生组词说句　　（2）读书中词语（P57，形，再写哪一笔，第2题）卡片，真不简单！附：板书
?第二课时教学目的：　　能正确，　　（3）知道“上”和“下”，体会一下当时他们的心情是什么样的？　　3．你们能说说图中的三个小朋友分别在滑梯的什么地方吗？　　4．点击电脑鼠标出示“上，下”，读出问的语气，不会写的同学通过自学了解先写哪一笔，　　4．导入新课：　　板书：看图读拼音识字5二，位置变化：“我”上去了……小云下来了……大明在中间）　　10．提问：“我”在哪里？为什么呀！　　11．理解后朗读儿歌，通过看图读儿歌，义，教学设计示例看图读拼音识字5第一课时教学目的：　　1．复习巩固汉语拼音，三，　　3．学会5个生字的音，懂得“上中下”是表示位置的，　　7．认识问号，认清形，复习导入　　1．复习复习三拼音节xiǎo，　　2．通过看图读儿歌，规范地书写生字，纠正读音，难点教师进行适当的，