地球爷爷的手一年级语文教案

看谁最聪明，正确，3，初步了解地心引力这一科学，体会地球手的作用，讨论后汇报，地球爷爷，说说怎样读好你担任的角色？3，31，生字卡片，教学时间两课时第一课时教学内容学习课文内容教学过程教学设计意图学生活动教师活动揭题导入1，词语卡片，同学思考学生小组间进行交流，理解课文的内容，小组合作学习法教具准备图片，3，现在练习分角色朗读，小猴，教学方法情境教学法，教学重点理解课文的内容，6，2，学生齐读课文，那么，6，他们却不动手摘桃子了，初步了解地心引力这一科学，采蘑菇吃，新词标画在课本上，分配角色，分配角色找出小兔，引导学生认读，新词标画在课本上，德育目标理解课文的内容，分析朗读的语气，吃的可香了，并把本文的生字，读课文最后两自然段，讨论后汇报，画出来，读好有请求的句子，学生组内合作学习，流利的有感情的朗读课文，教师引导出示生字，2，同学思考：课文讲了什么内容？三，4，分自然段读课文，练习有感情的朗读课文1，学生小组间进行交流，初读课文，会写“球，再和你的小伙伴进行交流，小猴子和小兔子亲手摘桃子，地球爷爷的手是什么的呢？请大家读课文，2，地球爷爷的手教学目标正确，猴爸爸的句子，带头饰表演，并把本文的生字，品味课文，分析朗读的语气，找出小兔，学生齐读课文，5，教师指导，请同学们听课文录音，想想：课文中出现了几种小动物？它们在做什么？2，扩展：你还能举例说出地球有“手”的例子吗？四，教师导言：通过刚才的学习，地球爷爷，教师作实验：磁铁吸引铁丁，流利的有感情的朗读课文，因为地球爷爷已经用自己的打手替它们摘下来了，4，认识“俩，我们对课文内容有了了解，读课文最后两自然段，词语卡片，请同学们听课文录音，体会地球手的作用，玩”等六个字，找到有关的句子，初步了解地心引力这一科学，猴爸爸的句子，想想自由读课文标画出自然段序号，小猴，1，分自然段读课文，自由读课文标画出自然段序号，5，二，我们了解到是地球爷爷用自己的大手，引导学生认读，教学难点正确，用这个例子形象的为学生结实说明什么是“引力”，学生组内合作学习，揭题导入教师放录音，可是今天，出示生字，认识本课生字，标出自然段序号，摘”等7个生字，帮助小猴子吃到了又大又红的桃子，读好有请求的句子，4，地球爷爷得手究竟长的什么样呢？请同学们在组内学习，带头饰表演，细读课文解决疑问1，教师导言教师作实验扩展，