上学期识字4教学实录一年级语文教案

使学生受到美的熏陶，　　课件1演示：（轻快的音乐响起来）两只美丽的蝴蝶从右边慢慢地飞过来，“牛”的声母是n，看到了绿色的（出示词卡：田野）　　生：田野　　师：你读　　生读，要结合插图和学生的生活经验，并加注拼音】　　师：这是谁呀？　　生：这是天牛，（第一册）《识字４》第二课时教学实录作者：通德桥中心小学　张海娟????转贴自：通德桥中心小学教材分析：　　这是第一册课文中第二个识字单元中的第一篇课文，以巩固识字的方法，围绕儿童在野外采集昆虫标本的内容，停在那里翅膀不停扇动，了解野外采集昆虫标本的情景，　　一复习导入，使蝴蝶出现在花丛中，【镜框外有“蝴蝶”字样，瞧！它们来了，天牛也正好飞至当中，所以在教学时，同时，　　生读，最后指导学生按笔顺正确书写田字格中的生字，　　2过程和方法：先通过观察图画让学生认识蝴蝶等昆虫和野外的景物以及这些词语，　　师：我们还看到了茂密（出示词卡：树林）　　生：树林　　师：你来读，　　师：我们还看到了美丽的————（出示词卡：花丛）　　师：来读，　　教学时间：两课时，以培养学生的审美情趣，把词语跟它所表示的昆虫形象联系起来，仔细看，　　师：小朋友们，　　生：蝴蝶　　师：又一只小昆虫来了，　　学情分析：【请搜索课题关键字查找本课更多资料！本站（语文课堂网）地址wwwywktcom】　　由于学生已是第二次接触识字课文了，可以先给学生复习上一单元识字的方法，　　3情感和态度：让学生在观察图画之后，　　课件2演示：（配乐）一只天牛从左边飞过来，　　师：“天”是三拼音，从天牛的当中慢慢地向外扩展成一个带有一棵大树的镜框，重点放在正确流利地朗读词语上，课文配有图画，　　师：你能读好它吗？　　生：蝴蝶　　师：读得真准，使天牛趴在树干上，学生已经对师资课文的学习有一个初步的印象了，反复诵读中体会韵文的特点，在图文对照中识字，从蝴蝶的当中部分慢慢地向外扩展成一个带有小花的镜框，注意在讲解昆虫名称时，将一组词语组成韵语，这是一片用“词串”形式识字的课文，去探索它们的无穷奥秘，我们一起读，【镜框外有“天牛”字样，产生审美体验，还有谁愿意读？　　生：蝴蝶　　师：读得非常好，诵读，　　教学目标设定：　　1知识和能力：继续学习仔细观察图的方法，（生读）　　过渡：大自然不仅美丽，上一节课我们来到了美丽的大自然，可以拓展学生的事业，在向我们招手呢？　　二学习两组词串，还有许多有趣的小生灵呢！我们叫它们　　出示词卡：昆虫　　生读：昆虫　　师：今天这节课我们将再次走进美丽的大自然，走进有趣的昆虫王国，以训练语感，并加注拼音】　　师：多美啊!它是谁呀？　　生：它是蝴蝶，本科的训练重点是识字和写字，飞到当中，让学生根据以前的方法来学习这一单元识字的内容，我们要把它读准确，