古诗两首一年级语文教案

简述诗意，1，“牧”等12个生字，出示带音节的生字；2，挂图课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记看图激趣1，二，探究学习的能力培养想象说话能力培养背诵能力培养识字写字能力练习设计有感情地朗读诗歌，由读，探究合作学习培养朗读能力，教学难点感悟诗歌的意境，指导书写；3，他在干什么？想什么？初步感知，结合画面理解诗意；四人小组内交流学习，课堂讨论疑难词句，正确，练习背诵，课题13,激发想象，画出不理解的词语；四人小组合作学习，教学重点识字，启发想象，有感情地朗读诗歌，学习生字，培养说话观察能力培养合作，讨论词义，有感情地朗读古诗，反复朗诵诗歌，圈出不理解的词语；交流自学，1，课堂讨论自学中的疑难点，在班里交流，示生字卡片；2，激发学生想象，教师范读；2，小组合作，理解字义；齐读字音，四，识字，学生练读；学生带着明快，1，四人小组内互说诗意；2，1，愉悦的感觉朗读，古诗两首教学目标认识“所”，初步感知，板书设计：?13，了解诗歌大意，教具准备生字卡片，2，想象诗歌画面，流利，写字，德育目标美育目标体会诗歌的韵味和美好意境，了解诗歌大意，巡视个别指导；重点讲解“泉眼”，出示去掉音节的生字，自由读；小组合作，相机点拨疑难点，“晴柔”的意思，初步了解诗歌大意，有朗读古诗的兴趣，按一定的顺序说说图上都有什么？自由读，认记生字；全班交流；扩词，1，感情朗读，背诵诗歌，背诵诗歌，写字，1，仔细观察图画；用自己的话，背诵古诗，熟读成诵，根据诗意练习背诵；3，会写“诗”，试读课文，再读感悟，三，巡视个别指导，教师巡视解决疑难；2，教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，感情朗读，写字；想象：诗中的牧童捉到蝉了吗？说给父母听，自由读生字；仿写；评价，简单讲述诗意，教师范读；教师语言描述，引导背诵；3，体会诗歌的韵味积累词语练习设计写字，图上画了谁？2，背诵一首描写关于夏天的诗歌，“林”等6个字，古诗两首????，