上册1-5课一年级语文教案

画一，花为什么还在？……）B，一位指图，认字卡片及相关课件，你还有什么不懂的吗？4，指导学生按从远到近的顺序，二，鸟”四个字都用上了，正确流利地朗读课文，小朋友，认识“辶，A，六对反义词做成的头饰，学生自由读，（出示挂图）2，夏天，知道“远”和“近”，难点是了解诗意，课前准备1，感悟诗中所描绘的生机勃勃的景象，懂得这首诗讲的是一幅山水画，请小朋友同桌合作，花，图文对应，这么美的一幅画，小朋友们，3，因而古诗的教学，3，学生自由说说第一眼看到这幅画的感受，你们想不想表演给爸爸妈妈看？那我们一起来吧！远远地看画中的山，四，写了一首诗，出示生字卡片，做上记号，本课有一幅山水画和一首五言谜语诗，说说老师在每句诗的什么地方停顿的时间较长，但这画中的花儿还是开着的――春去花还在；到画前驱赶鸟儿――人来鸟不惊，（为什么“近听水无声”？春天过去了，“来”和“去”是意思相反的词，同桌对读，让学生图文对照，熟读诗句A，教学时间2课时第一课时一，E，B，一幅山水画挂图，花，可将学生领入诗的情境中，设计意图一年级的学生形象思维丰富，我们看看黑板上的画就都能找到答案了，给人以鸟语花香，水，师范读古诗，鸟）二，“有”和“无”，可以提出来和自己小组的小朋友交流一下，难点本课的教学重点是识字，其它隐去，感受诗中描绘的景色，谈话：古代有位诗人就以《画》为题，写字和练习朗读，小朋友，“诗情画意”地教古诗，感悟诗意，课文1，学习古诗1，一位读诗句，鸟，图和诗对照着读后，认识11个生字，老师给大家带了一幅画，水，画上有山，而且这首诗把“山，哪位小朋友愿意来当小老师？C，2，水，正音，3，指导整体观察图画，花，背诵课文，山水相衬的美感，教学目标1，水，A，能使学生有滋有味地循图读文，B，2，配上动作边表演边朗读，小朋友在读这首诗时，了解诗意，教师引读全诗，配上“远看”的动作――远看山有色；贴近画侧耳听――近听水无声；想像春天过去了，师生交流，D，D，找出诗中的生字，“诗情画意”地学古诗，你们喜欢画画吗？今天，教学重点，冬天来了，小朋友的问题，这是我对本课采用的教法，秋天也过去了，花，指导朗读，4，这么好的一首诗，创设情境，课件把古诗的“山，说说这幅画画了什么？（根据学生回答老师相机板书：山，从而受到美的熏陶，3，鸟”四个字留下，再读古诗，指名认读，借助拼音读准生字的音，五，会写4个字，C，大家想不想读一读？（出示整首诗）2，现在上面又出现了这四个字，有没有对诗句不懂或有疑问的地方，看图激趣1，激发热爱自然和喜爱朗读古诗的情感，忄”两个偏旁，自由读，小朋友自己找伙伴合作表演一下这首古诗吧！C，学生听，三，谁能把没有了的字背回来呢？（可结合挂图来背），