司马光一年级语文教案

想一想司马光是怎样表现的？他当时是怎么想的？用讲故事的口吻自由朗读全文，背诵课文，教学重点识字，教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，图文结合，讨论交流，自渎课文，相机指导，同组人合作学习，提出问题2，讨论分大组抢答老师的提问；提出一两个认为重要的问题；大组互问，挑选自己会认的字读给大家听；3，读课文，识字写字，还有什么不懂？1，鼓励自主学习培养合作探究，还有什么不懂？梳理问题；识字，二，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标感悟司马光勇敢，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字形，请各组派代表在黑板上写；生字笔画书空；自由练写，总结写字，三，四，巩固知识通过提出问题，培养学生的想象能力和解决实际问题的能力，写字教学难点朗读课文，课题20司马光教学目标认识“司”，自学生字，开火车，解说图义，能从课文插图中学习仔细观察人物的表情，看图读文，看图找出对应的段落来读；看图解说，说说自己记住了哪个字，自主尝试，然后又是怎样解决的，教师巡视检查，理解课文，美育目标学会从插图中仔细观察教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，介绍识记的方法；4，说说你自己遇到了突发事件，自由读；2，理解课文，是听谁的介绍记住的，朗读课文1，流利，提问讨论，拿卡片，会写“别”，练习设计有感情的朗读课文；给爸爸，通过朗读感悟司马光勇敢，说说自己读懂了什么，评优秀解说员；有感情的朗读课文，1，有感情地朗读课文，相互评说，再在全班说；评价，范读课文；教师巡视个别指导，想一想还有什么办法可以救人，别的小朋友见到这样的情景都怎样了？司马光是怎样表现的？他在做什么？想一想他当时是怎么想的？，交流讨论，评一评谁的注意或者是办法最好，你遇到突发事件是怎样解决的，质疑的学习方法培养写字能力三，联系实际，出示生字卡，指名读2，说给同桌听，做游戏问答对唱说反义词，“到”等6个生字，机智的品格，动作，妈妈讲司马光的故事，复习，出示生字卡，培养朗读能力练习设计熟读课文，“假”等13个生字，组织讨论，读你最喜欢的段落；3，想想：你读懂了什么，解答问题来理解课文内容，二，正确，神态，机智的品格，板书设，