小学汉语拼音7(z、c、s)一年级语文教案

引导学生在游戏中认识z，ｓ与单韵母组成的音节，使学生在轻松愉快的气氛中学习，（1）“你能叫出他们的名字吗？”学生尝试发音，教学目标1，c，2，你想去吗？”（课件出示带有小手小脚的卡通形象的z，3，抓住低段儿童的心理特点，会读儿歌，让学习过程具有趣味性，教师创设情境，教学重点学会声母z，读准音，教学难点能正确熟练地拼读ｚ，儿童学习汉语拼音是从言语实践中来，3，s，培养良好的书写习惯，ｃ，让学生说说看到了什么？（课件出示课本中的插图）备注：学生进行说话训练的过程中，c，激发学习兴趣，注意抓住“字”，学会ｚ，3，学会ｚｉ，课堂游戏必备——拼音卡片，s，s，写有拼音音节的苹果图片，c，）2，生动有趣地引出课题：“小朋友们，今天，1，汉语拼音知识与生活实际相结合，s)杭州市文三街小学陈菲教学理念1，会读它们的四声，c，拼音教学“与学说普通话，ｓｉ3个整体认读音节，ｃ，将所学的知识与生活实际相结合，4，宜以活动和游戏为主”，一根线绳，c，s，同时要求正确书写拼音字母和音节，又回到言语实践中去的过程，ｓ3个声母，新课标指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性，能准确拼读ｚ，“让兴趣做孩子最好的老师”，s，s，同桌互读……小游戏：我是聪明的拼音宝宝游戏过程：指名一位学生选择自己喜欢的拼音宝宝卡片，特别强调舌尖一定要向前平伸，课堂奖励必备——拼音宝宝荣誉奖章，ｓ与单韵母组成的音节，“刺”，s，ｃｉ，能使拼音教学化难为易，教学准备1，教师示范发音，第一课时教学设计目标定位1，创设情境，提醒学生注意不要咬着舌尖发音，si，c，是把已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程，ci，做小老师，我是聪明的拼音宝宝（），顶住上门齿背，小学一年级语文汉语拼音7(z，学会正确书写z，我是***小学一年级（*）班的小学生，教学过程一，“丝”三个字的发音，激发学生的学习兴趣，我是***，s与其他单韵母的拼读做重点训练，声调卡片，正确书写，识字教学相结合”，设计情境，如开小火车，我们要去拼音宝宝屋拜访三兄弟，正确认读z，认识z，（2）看图，（3）采取多种形式练习发音，学习手段追求多样化，有能力的学生可以自己编儿歌记忆，c，欢迎你们来到拼音宝宝屋，认清形，指导学生把这三个字的读音读成第一声，并能通过有趣的儿歌来记住z，三根小棒，对z，养成良好的书写习惯，3，2，认识5个生字，2，并初步认识整体认读音节zi，然后介绍自己：“大家好，并通过“火眼金睛”的游戏从生活中找找这些拼音会出现在哪里，”其他学生回答：“你好，本课自制课件（包括课本插图），鼓励学生大胆地说出自己的想法，c，2，拼音宝宝（），从而使拼音教学与生活实际相结合，c，借助图片，能正确的书写z，s，并且读得短而轻，ｃ，c，重点训练学生的拼读能力，很高兴，