棉花姑娘一年级语文教案

教学方法情境教学法，（2）学生汇报，棉花姑娘教学目标1，考查学生的记忆效果，分角色朗读课文，会写“只，3，3，认读本课的生字，新词，二，2，4，新词，说说每个字的记忆方法,教学时间两课时第一课时教学内容学习课文内容教学过程教学设计意图学生活动教师活动读题揭示课题1，教师提示教师提示，在每个自然段前标出自然段序号，7，思考：棉花姑娘怎么了？是谁帮助棉花姑娘治好病，纠正读音，小组合作学习法教具准备图片，8，思考学习课文第一自然段自己读，同桌练读，标画出本课的生字，（1）自由读，做游戏，思考学生汇报小组内朗读，标画出本课的生字，2，理解课文后，四，练习有感情的朗读，自由读，在理解课文的基础上再读课文，听课文录音，认读本课的生字，（1）自己读，5，个别读课文，听课文录音，借助汉语拼音，新词，汇报，认读生字，寻找识字规律，你听懂并记住哪些内容，提高识字能力，你有什么问题吗？3，德育目标了解课文内容，（2）学生汇报，6自然段，小组内朗读，生字卡片，3，同桌练读，自己练读课文，娘”等17个生字，在每个自然段前标出自然段序号，纠正读音，（3）汇报，思考学生汇报学生分小组合作学习，寻找识字规律，相互交流，4，出示卡片教师组织游戏，学习课文第一自然段，5，板书学生质疑，齐读课题，齐读课题，认识“姑，学习课文第2，读出请求的语气，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，个别读课文，了解课文内容，借助汉语拼音，2，新词，教学难点了了了解课文内容，30，说说每个字的记忆方法，汇报读，扫清文字障碍1，新词，4自然段，理解课文内容1，读课题后，出示卡片，教学重点识字，做游戏，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，细读课文，认识一些对人类有用的鸟类和益虫，评价出示思考题教师评价教师评价教师评价，3，思考：是谁帮助棉花姑娘治好病的？从妈写地方看出棉花姑娘的病好了？请画出有关句子，楔子，汇报读，学习课文第5，放录音，2，思考：从哪里可以看出棉花姑娘生病了？比句子画在书上，6，考查学生的记忆效果，（1）出示思考题：棉花姑娘想哪些动物求救？它如愿了吗？为什么？（2）学生分小组合作学习，初读课文，相互交流，你听懂并记住哪些内容，自己练读课文，板书学生质疑，星”等六个字，第二课时教学内容，