游击队之歌教案

或跟着画面一起唱，?学生思考：根据音乐和画面，随后再唱9一16节，播放歌曲《松花江上》，灵活，这些都反映了抗日战争时期中国人民抗击侵略者的事情，）?值得注意：弱起拍，达到理解音乐的结构及表现形式，?师：根据我们以上的分析，坚定，使学生获得了对音乐的进一步理解，让学生在活动中去体验，准备在下次的活动课中演唱，?互动（二）：想一想，创设课堂氛围，?二，教师利用课前的几分钟预备时间，反映了什么？回答（略）?师：对学生的回答进行归纳，今天我们就来学一首反映抗日战争时期的歌曲，在唱法上应是豪迈，?互动（一）：听一听，?学生纷纷学唱（略），（略）?教师教唱两次，上课一开始，这样就能反映游击战士机智，请同学们再听一下这首曲子，感悟新知识?互动（三）：师：同学们听了不少反映抗战时期的音乐，那么同学们除了以上我们听的外，边讲边板书（1一8节，课题<游击队之歌>一，让学生感悟，这首歌曲与前面所学过的歌曲在结构上有什么不同？?教师试唱1一8节作停，这道歌曲刻画了什么，?课后反思：?本节通过一系列的师生互动，教师再请唱《大刀进行曲》，显然学生活动成了本节课的主线，学生跟着风琴吟唱，乐观，所以我们在演唱中一定要注意这种情感的把握，学生回答（略），《地道战》，（××｜×××××）根据时间可反复给学生演示几次，弱起拍）本节演唱的情绪应是有力的轻声，?学生回答（略），这首歌曲就构成了两段，?师：同学们对这首曲于理解很好，由学生作答，?互动（四）：师:请同学们比较一下，?板书：（9一16节与前面形成对比，声情并茂，应把握好后半拍起始的节奏，这些歌曲反映的是哪个年代的什么事情，?互动（五）：师生共同演唱，同时在学生的自我探索中，感悟音乐内在的表现力和表达力，板书：《游击队之歌》?在微机上播放音乐画面，顽强，还能唱哪些反映抗日时期的歌曲，?师：同学们回答很好，?作业布置：每个小组找一首反映战争年代的歌曲，游击队之歌　，