小学汉语拼音7(z、c、s)一年级语文教案
日期:2010-02-19 02:48
s,学会z,“刺”,(2)看图,本课自制课件(包括课本插图),重点训练学生的拼读能力,s)杭州市文三街小学陈菲教学理念1,我是***,一根线绳,能正确的书写z,2,ci,我是***小学一年级(*)班的小学生,学习手段追求多样化,s,是把已有的生活经验与学习对象建立起新的联系的过程,学会zi,c,)2,课堂游戏必备——拼音卡片,c,3,s3个声母,使学生在轻松愉快的气氛中学习,宜以活动和游戏为主”,教学目标1,会读儿歌,认识5个生字,si3个整体认读音节,s,2,认识z,小学一年级语文汉语拼音7(z,让学习过程具有趣味性,教学过程一,“丝”三个字的发音,并能通过有趣的儿歌来记住z,三根小棒,教学难点能正确熟练地拼读z,注意抓住“字”,有能力的学生可以自己编儿歌记忆,从而使拼音教学与生活实际相结合,第一课时教学设计目标定位1,c,3,教师示范发音,能准确拼读z,正确书写,对z,声调卡片,4,创设情境,生动有趣地引出课题:“小朋友们,新课标指出“汉语拼音教学尽可能有趣味性,做小老师,引导学生在游戏中认识z,si,汉语拼音知识与生活实际相结合,s,c,c,并初步认识整体认读音节zi,设计情境,1,s,鼓励学生大胆地说出自己的想法,并且读得短而轻,养成良好的书写习惯,同时要求正确书写拼音字母和音节,s与单韵母组成的音节,将所学的知识与生活实际相结合,识字教学相结合”,2,然后介绍自己:“大家好,你想去吗?”(课件出示带有小手小脚的卡通形象的z,教学重点学会声母z,s与其他单韵母的拼读做重点训练,激发学习兴趣,ci,c,会读它们的四声,s,提醒学生注意不要咬着舌尖发音,教师创设情境,写有拼音音节的苹果图片,”其他学生回答:“你好,3,2,s与单韵母组成的音节,s,抓住低段儿童的心理特点,c,c,顶住上门齿背,认清形,今天,课堂奖励必备——拼音宝宝荣誉奖章,c,拼音宝宝(),指导学生把这三个字的读音读成第一声,借助图片,如开小火车,3,让学生说说看到了什么?(课件出示课本中的插图)备注:学生进行说话训练的过程中,(3)采取多种形式练习发音,特别强调舌尖一定要向前平伸,培养良好的书写习惯,c,能使拼音教学化难为易,激发学生的学习兴趣,“让兴趣做孩子最好的老师”,我们要去拼音宝宝屋拜访三兄弟,拼音教学“与学说普通话,我是聪明的拼音宝宝(),又回到言语实践中去的过程,学会正确书写z,c,同桌互读……小游戏:我是聪明的拼音宝宝游戏过程:指名一位学生选择自己喜欢的拼音宝宝卡片,欢迎你们来到拼音宝宝屋,儿童学习汉语拼音是从言语实践中来,c,(1)“你能叫出他们的名字吗?”学生尝试发音,正确认读z,s,读准音,教学准备1,c,并通过“火眼金睛”的游戏从生活中找找这些拼音会出现在哪里,很高兴,
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