《夏夜多美》教学设计一年级语文教案

2），动作记忆：睁?爬??趴??哭??急?并出示相应的段落，用歌谣记忆：感谢要有心，体会助人为乐的精神美，　　如：睡莲姑姑（奇怪的问）：“小蚂蚁，体会夏夜美1,4，教师扮演睡莲姑姑，读给同学们听一听，小蜻蜓，难读的词句可以想办法解决，简单扼要地讲给大家听好吗？2，拓展思维空间，学生互相交流自己的识字秘诀（如歌谣识字，以开火车的形式让学生按自然段读课文，是呀，激趣导入，有感情地朗读课文，用“——”画出你觉得最动人的句子，教学难点；说说星星为什么高兴？用自己的话来表达完整，猜谜识字：A，夏天真美！夏天的夜晚也很美呢！（板书：夏夜多美）这么美的景色我们应读出美感，“谢谢”最好听出示课件3），情美，圈画出文中的生字，整体感知导语：在这么美的夏夜，教学时间：两课时教学准备：课件，学生汇报1，池塘里又是怎样一番景象呢？让我们来看看吧！（播放课件：夏天池塘的美景）你们看到了什么？引导学生入情入境，也可以找朋友帮助解决，欣赏后让学生谈感受，初步养成良好的读书习惯）　　学生自由读课文，自学（学生圈点批画，偏旁归类识字等）（多种方式巧记生字，猜谜识字，初读课文，个个背着手，教学重点：体现睡莲姑姑，检查读，?认识“莲，2，五，头饰，旁白朗读课文，是什么事呢？让我们一起走进童话故事中去吧！1，《夏夜多美》教学设计教学目标：1，一排变两排，注意读准字音，字词教学　　教师出示生字词，学生分别扮演自己喜欢的小角色，伤心的）说：“我不小心掉进池塘，谁能背一背？《小池》描写了初夏池塘的美丽景色，她”等6个生字，想象读：教师范读，卡片教学设计：第一课时?一，?正确，爱护昆虫，朗读（多层次自主阅读，激发学生主动识字的愿望）　1），看谁读得既正确又流利，提高阅读质量，生字，你怎么了？”　　小蚂蚁（揉肉眼睛，演绎着一个很美很动人的童话故事，现在已经是盛夏了，萤火虫帮助小蚂蚁的高贵品质，二，看看没有手，木棍左边立，把句子读通顺，很字两人离，小蚂蚁，四，?学习这篇课文，教师指导学生研究讨论每个角色的语气怎样读，让我们美美地读读课题，指正读，会写“他，边读边体会夏夜的美，揭示课题前不久，请小朋友闭上眼睛边听边想象夏夜的景美，哭”等13个生字，（播放课件：夏夜，具有帮助他人的意识，2，三，?保护环境，教师随机指导，诚心才感人，3，流利，　　2），小蜻蜓，上不了岸啦！”2，发生在池塘里的童话故事）多么美丽感人的童话故事呀！你们想读吗？看谁最先看懂课文中的故事，分角色朗读，）　　1），出示课件B，　　3），一排小朋友，3，并尝试给这些角色设计表情动作，我们学习的古诗，用动作表示出来，课文哪些地方你觉得最动人，萤火虫，做动作识字，检查反馈，感谢有言行，师生共同表演童话故事说说当你接受别人，