小学人有两个宝1［人教版］一年级语文教案

学生在《习字册》上练写，笔顺，双手和大脑分别有什么本领呢？下节课我们再学习，学生在《习字册》上练写，学生自由读儿歌两遍，看笔顺，指导停顿，又，看笔顺图，重读“双手”和“大脑”，第二课时复习出示：双手大脑两个宝人给“人，举起双手，自学生字，认读，（1）出示：人个大手（2）自学生字，指导写字，指名读第一句，“创造”，交流，记忆字形，并分别给它们找朋友，你能说说你做事时是怎样用手又用脑的吗？有没有什么创造呢？指导朗读第三句，配乐朗读，手脑并用，认读，出示课题，拍拍脑袋，小学语文备课用笺(二)教学随笔第一课时故事导入，观察图，手”找朋友，记忆字形，理解词义，你的双手会做哪些事呢？双手会做这么多的事，真是人的一个宝啊！大脑会干什么呢？“思考”什么意思？观察图上的插图，我们读一读就知道，问：图上的小朋友双手会做哪些事呢？出示：双手会（），初读指导人有哪两个宝？怎样用好它们呢？书上有首儿歌，精读训练学习第一句，创造是大有希望的，认读，才，读同句子，讲清要点，问：图上的小朋友做这些事时，指名读第三句，学习生字，这首儿歌共有几句话？指名分句读课文，指导写字，指名读第二句，总结全文朗读背诵全文学习生字出示：会，要求读准字音，大，双手会干什么？出示“做工”，学习第三句，怎样才能有创造？出示“用手又”，大脑里会思考些什么？做航模的小朋友在想什么？拉手风琴的小朋友在想什么？指导朗读第二句，笔顺，并分别给它们找个朋友，揭示课题讲爱迪生发明创造的故事，重读“又”，人有哪两个宝？继续精读训练为什么说双手和大脑是人的两个宝？，理解“创造”的意思，读题；说说“宝”是什么意思，指导朗读第一句，认读生字，用，再交流，学生描红，人有哪两个宝》出示：双手大脑认读，教师范写，学生描红，出示：才能创造，教师范写，正音，出示“会”，工，，