乌鸦喝水一年级语文教案

然后又是怎样解决的，画生字；借助拼音读生字；整体感知生字字形，写字教学难点朗读课文，想一想乌鸦是怎么喝到水的；说为什么，明白遇到困难应仔细观察，识字写字，出示生字卡，能用“渐渐”说句子，它发现了水，自学生字，“鸦”等9个生字，“石”等6个生字，总结写字，朗读课文1，理解课文，还有什么不懂？梳理问题；识字，相机指导，挑选自己会认的字读给大家听；3，联系实际，会写“可”，培养学生的想象能力和解决实际问题的能力，介绍识记的方法；4，二，讨论交流，说说自己读懂了什么，组织讨论，请各组派代表在黑板上写；生字笔画书空；自由练写，正确，评优秀解说员；有感情的朗读课文，1，感悟乌鸦从找水到喝水的一系列变化过程德育目标明白遇到困难应仔细观察，看图找出对应的段落来读；看图解说，你遇到的困难是怎样解决的，相互评说，是听谁的介绍记住的，还有什么不懂？1，复习，自主尝试，写字；有感情地朗读课文，教学重点识字，说给同桌听，课题19乌鸦喝水教学目标认识“乌”，教学过程第二课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，说说自己记住了哪个字，指名读2，解说图义，出示生字卡，背诵课文，交流讨论，二，说说你自己遇到了那些困难，可它又遇到了什么问题？聪明的乌鸦想到了什么办法喝到水的？用“渐渐”说句子，认真思考的道理，质疑的学习方法培养写字能力三，妈妈说说乌鸦是怎么喝到水的，提出问题2，范读课文；教师巡视个别指导，四，想想：你读懂了什么，三，解答问题来理解课文内容，自由读；2，认真思考的道理，用自己的话说说乌鸦是怎么喝到水的，通过朗读感悟“乌鸦急着找水—喝不着水—想办法喝水—喝着水了”这一系列的变化过程，读你最喜欢的段落；3，乌鸦渴了，同组人合作学习，理解课文，培养朗读能力练习设计识字，开火车，做游戏讨论分大组抢答老师的提问；提出一两个认为重要的问题；大组互问，再在全班说；评价，流利地朗读课文，练习设计有感情的朗读课文；制作生字卡片；回家跟爸爸，鼓励自主学习培养合作探究，读课文，图文结合，评一评谁的注意或者是办法最好，巩固知识通过提出问题，提问讨论，教师巡视检查，看图读文，美育目标教具准备生字卡片课时安排2课时教学过程第一课时教师活动学生活动设计意图随堂笔记一，自渎课文，问题：1，，