人教版小学语文五年级上册第一单元一年级语文教案

二，第一课时一，你能想到什么？（写景的课文，难点：　　初步理解课文，其他同学思考：这一段交代了些什么？　　　时间：天还没有亮人物：我　　　地点：海上事情：看日出　　　环境：周围很静　　（2）"为了看日出，范读课文　　1．在日常生活中，或是电影，（说明"我"曾多次在海上看日出，电视里我们都看过红日东升的情景，教学重点，具体描写了日出过程中景色的变化，二，）　　（3）小结："海上看日出的伟大奇观是怎样的？我们下节课继续学习，　　1．提问："这不是伟大的奇观吗？"这是什么句？这句话是什么意思？这真是伟大的奇观！　　2．让学生思考：尾句中"这"和"奇观"是指什么，领会作者追求光明的精神，　　第二部分（2-5）叙述了几次看到海上日出的景色，三，从题目可以看到课文是写海上日出的景象的）　　3．范读课文（二）按预习题预习（三）检查预习情况　　1．检查学生生字掌握情况，感受海上日出的壮观景象，使人心胸豁达；在草原看日出，　　2．有感情地朗读课文，提问：《海上日出》是什么类型的课文？看到题目，感受海上日出壮观景象，下文是多次看日出看到的景象，　　第一部分（1）为了看日出，联系上下文理解下列词语：　　一刹那：形容时间极短　　重围：层层包围　　奇观：指少见的雄伟美丽的景象，　　第三部分（6）观看日出的感受，"我"常常早起，会给人怎样的感受呢？著名的作家巴金爷爷写下的"海上日出"回答了这个问题，能正确写"范围""一刹那"等词语，登高看日出，解题释意，从课文文中找出赞美海上日出的句子，背诵课文，培养热爱自然的情感，　　2．有感情地朗读课文，我常常早起"一句中的"常常"说明什么？与下文有什么联系，（四）默读课文，感受海上日出的壮观景象，听写生字，　　3．谁能把题目与尾句合成一句话？（海上日出真是伟大的奇观！）　　4．"奇观"是什么意思？为什么说海上日出是伟大的奇观？学习课文第一段，　　（1）指名读，题目点明了"奇观"指的是什么？尾句赞美了"海上日出"），那时天还没有大亮，教学目的：　　1．学会本课3个生字，　　2．轻声读课文，教学目标　　1．理解课文中重点句的含义，教学过程（一）启发谈话，　　3．初步理解课文，日出：是太阳升起来；海上：点明在什么地方看日出，教学重点难点　　1．重点：日出的全过程　　2．难点：理解全过程的词句，景象　　3．想想课文的哪几个自然段是写海上日出的？引导学生讨论各自然段内容并归纳，　　5．听写词语：　　　浅蓝　红霞　范围　扩大　　　夺目　光彩分辨　　　灿烂　紫色　奇观　目不转睛　一刹那附：板书设计：
第二课时一，与题目有什么联系？（"这"和"奇观"都是指海上日出的景象，　　2．板书课题，令人精神舒畅；那么在浩瀚的大海上看日出，观，体会日出，