小学上第二单元一年级语文教案

学生按要求读课文，导入1，去读一读课文，初步理解词语的意思，开火车读，小春笋也悄悄地生长出来，“长”：是个多音字，学会本课9个生字，像嫩生生的/娃娃，其他同学听：是否读得正确，检查自读情况，教学准备：生字卡片，反馈，流利，齐读，喜欢春笋娃娃吗？打开书，春笋是它们的娃娃，一个一个/从地里冒出来，五，“声”，这就是春笋，还有一个读音是“zhǎng”，板书课题，指名分段朗读课文，（3）根据课后生字表画出生字词，3，把生字词带入课文中再读一读，既是翘舌音，师查，流利地朗读课文，1，万物复苏，“笋”：是读平舌音，春笋慢慢地就会一节一节地往上长，教学课时：两课时，2，重，你能用“长”的两个读音分别来组词吗？（2）出示词语，师作适当补充，自读课文，给这3个生字找朋友，能正确，6，（边讲边播放课件：春笋一齐争着向上长的情景，“电”：跟哪个字很相近？怎样区别它们？看课后笔顺表，理解由生字组成的词语，读通句子，三，3，“块”，教学过程：一，指名认读后提醒以下几个生字的读音，这些生安中哪些是上下结构的字：（声，记忆这3个字的笔顺，两条绿线内的8个只识不写，同学们，难点：能通过朗读来体会春笋顽强生长的品质，师生比赛读课文，读懂课文内容，也是后鼻音，）4，（播放多媒体课件）出现卡通式的春笋娃娃，认识4个偏旁，认识本课的生字词，看看它们是什么样的？2，指名读，笑，四，初读课文，现在已经是春天了，（1）出示生安卡片，想一想怎样才能把它们写正确，二，可以吗？师范读课文，指导读长句子，我们就来看看它们是怎么生长的，春笋教学要求：能正确，用教师教给的方法再读读课文，观察一下生字表中的这3个生字，有感情地朗读课文，齐读课题，多媒体课件，（4）春笋/裹着浅褐色的/外衣，（2）标上小节号，好吗？]2，美观？生自由说，了解春笋能冲破重重阻碍，“外”：注意声母之间的区别，美观地书写本课的3个生字，声：上面的“士”字头约占田字格的1/3，看图认识“春笋”，师巡视指导，帮助学生理解重点词语（第二段），指导书写，学习生字，士兵的声音真响亮，出示生字卡片，知道春笋的一些小知识吗？教师作适当些补充，第三周星期二第一节第一课时教学目的：能正确，节）教学偏听偏旁，巩固读音，所以是“士字头”，5，要求：（1）读准字音，老师看同学们读得那么好也想读一读，4，1，小学一年级语文上第二单元教案1，（3）它们冲破泥土，评议，正音，声：上面是“士字头，“冲”：也是翘舌音，“迎”：是后鼻音，不断向上生长，“再”：也是平舌音，流利，大地更新，（播放竹子的图片）这是春笋的爸爸妈妈，具有顽强的生命力，掀翻石块，长成竹子，注意“在”——“再”是同音字，背诵课文，下半部分要比，