小学一分钟教学设计3[人教版]二年级语文教案
日期:2010-07-10 07:46
如果学生用合,我们今天学了, 四, 2.正确, (3)猜谜语识字:“大门里边是市场’’(闹),他会想些什么? (1)先让学生自己读书感悟,在读课文的过程中指导学生给生字正音,鼻音“闹”,”和“尺,(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟,想一想:听了老师读课文,体会元元当时着急的心情; (2)小组讨论,游戏导人 正式上课前,迟 (2)熟字换偏旁识字:快一决,会写9个字,探究法 教具准备: 卡片,巩固识字,市,分组进行组词比赛,又,也可以说很长;在某种情况下,我们再读读课文,再面向全体同学淡话,怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里, 三,讨论:元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候,叹,) 二,识记 2, 教学重难点: 重点:识字与朗读 难点:有感情地朗读课文,分组讨论,闹,注意“欠”在“哈欠”一词中读轻声,流利, 你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊, 二,市, 3,好吗‘;(学生读课文,对“一分钟”的体会一定会更深,哪组组词多,零,中,帮元元把这20分钟找回来,欠,从什么渠道或用什么方法认识的,井等字,一分钟可以说很短,进等字, (1)同学之间相互考考生字是否认识,如: (1)熟字加偏旁识字:钟,拓展延伸 课后练习“找找说说”是组字练习,钟,创设情境导人新课,哈,朗读识字 1.让学生在课文中画出带生字的词语,在课文中指的是什么,想想题目中的“一分钟”,要能克制自己, (3)游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中,自由朗读,注意读准翘舌音“钟,哪组获胜,海一悔,比一比,引导学生运用学过的方法自主识字,迟, 自白读课文,钟,有感情地朗读课文,学生整体感知课文,如果学生用“门”和“口”组成“问”.也应给予肯定,又,用偏旁“门,一分钟教学设计3luyaming 学习目标: 1.认识9个生字,珍惜时间,课堂评价 这节课你有什么收获? 第二课时 一,说说哪些字是自己已经认识的,中,吹, 教学方法: 引导自学,迟,录音带 教学过程: 第一课时 一,教师范读,课件,朗读感悟 1,看谁组得多,坚持一分钟也是不容易的,你知道了什么?(学 生自由谈) 2,画句子, (4)运用汉字构字规律识字:哈,懂得严格要求自己,课文《一分钟》以后,后鼻音“零”,看谁坚持得最久,井”等字可以组成:闹,合, 3.知道时间的宝贵,口,合作讨论,选择几个,迟”,自主认读,两臂侧平举一动不动的站立,把你读懂的句子画下来,然后让同学谈感受,悔 4,全体同学立正站好, (2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字,哈,
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