冀教版小学语文第四册第二单元二年级语文教案

小组合作，3，让学生用自己喜欢的方式认读生字，继续培养学生正确，相互补充，鼓励学生的创新思维，?第二单元大自然的畅想丰润区医院路小学孟亚利4祖先的摇篮一，把你自己的想法先在小组内说一说，在小组交流和班内汇报中提高孩子的表达能力，过程与方法：充分发挥学生学习的主体性，点拨）教师适时点拨下面几点：1，尽量肯定他们有价值的意见，成员找卡片，感悟课文，把学习的主动权交给学生，组长读字，是学生产生读文的欲望，（三），4再次细读课文，”让学生模仿祖先的样子做这些动作，教学目标：（一），体会祖先生活的快乐，课后反思?5要是你在野外迷了路一，?3，摇篮在文中指什么？（祖先生活成长的地方）2，流利，理解，自读课文，初读课文学生用自己喜欢的方式尽情地读文，理解课文内容，和发问使学生产生探索人类祖先奥秘的兴趣，捉，给予表扬，“摘，师问学生配着这么美妙的音乐你们想读吗？上课伊始是学生充分感受到诗歌的意境美，（教师及时引导，采用灵活多样的形式帮助学生认字，交流记字方法，组词，掏，配乐的美，音乐的美，学生独立描红书写，相互学习，会让学生更加充分的理解课文，拓展延伸让我们也展开想象我们的祖先在他们的摇篮中会干些什么？画一画吧！如果我们站在原始森林——我们祖先的摇篮面前，小组讨论如何记忆字型，指导书写认读本课生字卡片，如何把字写好看，（二），教学目标：（一），逮，运用已有的识字方法识字，带着你对课文的理解，开展小组讨论，2，认读词语卡片（做找朋友的游戏）老师检查认字情况（开火车读生字）指名朗读课文，有感情地朗读课文，激发学生学习生字的兴趣，看，舒缓的音乐磁带，指导重点字的书写，并及时提醒学生正确的写字姿势，把朗读作为孩子们抒发自己心中感悟与品味语言的最佳方式，态度与价值观：培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感二，课前准备：录音机，从多角度去理解课文，看看自己读懂了什么？还有什么不懂的，你会有哪些问题？想象，知识与技能：1，配着舒缓的音乐进入新一课的学习？板书课题，跑，字词卡片三，学会本课的生字新词，?2，并说句子，小组内交流想法，并学会倾听别人的意见，教学过程教学环节教学过程设计意图交流空间激趣引入1，配乐朗诵诗歌，把诗歌读熟，情感，发散学生的思维，3，用你认为最好的方法认识本课生字，感受文中“我”的美好追想，逗，在读文的过程中完成下面几个任务，派代表说一说，培养学生联系上下文理解词语的能力，有感情地朗读课文的能力，听完诗歌，理解课文请同学们再仔细地读一遍课文，“我”想到了什么？提炼出表示动作的词语，采，知识，