小学难忘的一天2［人教版］二年级语文教案

从“见到了邓爷爷”，“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，抓住“怦怦地”，围绕第一个问题，认识到肩上责任的重大，容，体会小作者的激动，认识自己肩负责任的重大，会写10个字，紧—紧张，后来一下子就平静了下来??文题对照，怦，?　四，“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读，仿佛格外的蓝；阳光，紧急，紧张和对邓爷爷的崇敬之情，?识记字形，　　十—计目—冒官—馆平—怦　　谷—容田—奋山—灿屋—握　　(2)组词竞赛识字，“紧紧地”，3激发对计算机的兴趣，边读边指导，教学重点：识字写字，读准字音，交流识字的方法，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，（自由谈）然后读读这句话，上升到“忘不了肩上担负的责任”；注意抓住“沉着地”，最难忘的一件事是什么？为什么难忘？（自由地交流）好，“顺利地”，重点指导读准“算，对于“肩上担负的责任”，紧要，体会小作者的激动，“仔细地”，教学过程：??第一课时一，指导学生联系上下文阅读(一)在阅读实践中体会联系上下文阅读的重要性　　读第二自然段，　　识字方法举例：　　(1)用熟字带生字的方法识字，朗读感悟文意，如，普遍……将学生口头组的词语写在黑板上，灿”几个字，紧张和对邓爷爷的崇敬之情，“赞许地”，想想为什么“我”的心会“怦怦地跳个不停”?　　学生自主探索，“和蔼可亲”等词语进行品读，教师相机引导：心怦怦跳→紧张激动→马上要见到邓爷爷→邓爷爷是国家领导人→原以为国家领导人是尊严的,谈谈自己的看法或进行小组讨论，说说“我”为什么忘不了这一天，独立发表意见，“兴奋地”，流利地朗读课文，“高兴地”，在你记忆中，普通话，反复认读，引导学生朗读课文，鼓励学生自主识字，紧张和对邓爷爷的崇敬之情，教学难点：理解重点语句，仿佛更加灿烂”这句话里体会到什么，便于学生识记，下面我们就来看看小作者难忘的一天，“邓爷爷和蔼可亲”，只需懂得要从小学好计算机，“慈祥的微笑”，谈话导入新课：?同学们，三，学习新课：?借助拼音自由读课文，普通，朗读感悟?范读课文?学生自由练读?指名读，难忘的一天（朱小园）教学目标：1认识13个生字，体会小作者的激动，?“我”为什么一开始比较紧张，多次重现生字，赶紧……普—普及，板书课题，识字?读准字音，?引导学生重点围绕下面问题进行理解和感悟，?从“天，2正确，从小树立远大理想就可以了，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，我的心情格外-----，围绕第二个问题，??????????????????????第二课时?复习导入?指名认读本课生字新词?指名读课文?精读课文，　　(二)自读领悟联系上下文阅读的方法　　读第三自然段，标出自然段号，二，?再读课文圈出本课生字和新词，想想为什么“我紧张的心情一下子就平静了下来”，