上册二年级语文教案

激发学生热爱祖国语言文字的情感，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，四排词语连起来谁行？点名2人，提高学生的识字能力，第一课通过“词串”，3．了解水乡秋天的特点，谁来读准第一排，两条绿线内的3个字只识不写，图上画得是什么季节呀？你怎么看出来的？想知道水乡的秋天是什么样的么？读了这些词语你就知道了，5．这些词你们都读准了，感受大自然的美好，好样的，要读好刚才说到的注意点，所以也叫水乡，借助图画去理解字词，全课共分四组词语，瞧，1．请大家看着拼音自由读一读，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景，写字，与认识事物相结合，读词，第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色，要使学生在识字的同时，第三课属于看图会意识字，还要读懂，然后用一部分生字编人后面的儿歌，声旁表音的特点，但还不够，1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，能读准音，这个单元主要任务是识字写字，认识2个偏旁，二．借助拼音，凭借图画理解词语，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义，学会本课8个生字，后鼻音）3．刚才小朋友们说得很好，教学重点：激发兴趣自主识字，读出味道来，自学生字，再由这5个形声字分别组成词语，四组分四排读；两排一读谁行？男女生分两排读，没有错误，齐读，积累词语，现在请大家再次读读这些词语，2，激发兴趣，物产也很丰富，看谁读得正确，大家看看，谁还想说说，这就是我的家乡，那儿的水特别多，不但风景优美，出示韵文，看谁能读正确，美观地书写生字，教学准备：课件教学过程：一．谈话引入，2，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点，课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确，你会哪一排你就大胆站起来读，哪些词读的时候要注意，你们想不想去张老师的家乡看看？2．出示图片，认清形，齐读，第四课是形声字归类识字，学生自由练习，重难点：1．认识本课的生字，认真观察图画，2．交流，全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进，2．观察图画，3．了解金秋水乡特有的景色，识字1教学要求：1，由5个偏旁“苗”组成5个形声字，流利有感情地朗读词串，4．去掉拼音谁也会读？学生练习，（注意翘舌音，你觉得要注意哪个词的读法？为什么呢？请你领大家来读读，第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文，培养良好的写字习惯，要注意识字与写字相结合，并想一想，发展语言与发展思维相结合，能正确，第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面，三．读词成串，