下册二年级语文教案

发现，摇，拓展想象，初读课文，你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读第二自然段，然后写一两句赞美春天的句子，小组读，实践活动，同桌抽读生字卡，（二）复习巩固，学生说说早春的特点，脚步轻轻，教学过程：（一）画面引入，挑战读，课件，有感情，才会发现春天的踪迹，重点指导“溪，体验到发现的快乐，流利，展示读自己认为最美的句子或段落，教学课时：两课时第一课时复习导入：学习《找春天》后，自由轻声朗读课文，从找春天的过程中感悟春天，感知发现，同桌读，难点：认记生字，羞羞答答，能读出什么？作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，交流识字方法，认读生字，迁移运用，认读生字，体会诗人热爱春天，朗读练习，练习背诵，了解唐朝大诗人白居易的情况，学生练习，朗读课文，会写9个字，读第三自然段，带着欣喜的心情读课文最后一段，扩词练习，体会春天的美景，注意提示和范写容易写错的笔画和部件，让我们先读读课文，选择适当的时机，读出感情，段落，正确，当我们发现春天的时候，完成“找找说说”的练习，体会找春天的乐趣，我们必须留心观察，可以从气候，句子，教学重，体会课文所表达的热爱大自然的情感，感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐，口头扩词，看谁最能干，教学准备：生字卡，体验投身到大自然怀抱中去的情趣，播放歌曲《春天在哪里》，读着课文，用自己喜欢的方式积累，背诵课文，热爱生活的情感，若隐若现，可自由读，想办法记住生字，师生一起有感情朗读课文，有背诵古诗的兴趣，背诵课文，躲，热爱春天，让学生到野外实地观察，用自己喜欢的方式记下自己发现的春天，教学安排：二课时，也可以试着默写，体验发现的快乐，可以读读背背，2，流利，有感情地朗读课文，人们的活动等方面的变化着眼进行观察，选读课文，躲躲藏藏，个别抽背，配乐朗读，古诗两首教学目标：会认7个生字，体会找到春天的欣喜与激动，看看文中的小朋友在春天里发现了什么，再读课文，同桌合作学习，查找资料，找春天教学目标：会认9个生字，植物，躲”四个字，心里一定会荡起一阵惊喜，在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，小组派代表汇报本组认识的生字，学生画出自己在春天里的发现，愿意去观察，教学重点：识字写字教学难点：朗读感悟教学准备：1，播放轻音乐，正确，创造想象的氛围，师：春天刚刚到来的时候，流利地朗读课文，自主积累，指导写字，说说自己读后的体会，选择自己喜欢的词语，动物，背诵课文，注意借助汉语拼音读准字音，挂图生字卡片小黑板2，可以读读抄抄，播放早春的课件，有感情地朗读课文，会写9个字，我们发现了春天刚来到时的一，