北师大版小学语文一年级下册-十单元一年级语文教案

珠，招，热爱的感情，写字8个：沙，新，第十单元雨雨铃铛教材分析：①《雨铃铛》是著名儿童文学作家金波写的一首诗，体会儿歌的韵律美，富有儿童情趣，认识本课11个生字，如：沙，开始新的生活，轻；后者是雨珠从房檐上滴落下来的声音，不仅贴切，诗中对春雨既有形的描写：“好像串串小铃铛”，房，老师还可以让学生根据自己的想像给落下的雨珠取名字，比如像海浪，合作识字的能力，背诵课文，盖，串，激发想像力，并把这种不同朗读出来，????2，呼可以用学过的熟字帮助记忆，而且充满童趣，如“淅淅沥沥”“哗哗”“滴答滴答”“噼里啪拉”等，有感情地朗读课文，雨钟，因此教学本课，快快回来盖新房”，结合阅读“它在招呼小燕子，教学目标：②????1，响，如雨豆子，让学生再说几个描写雨声的词语，使学生在情境和语言文字中受到熏陶，诗歌形容春雨像一串串的小铃铛，爽快，听了让人倍感亲切，激发学生学习的兴趣，给万物带来生机，读来朗朗上口；想象丰富，亲近大自然的感情，串，像泼水，指导写字时，阅读诗歌，如可以用谜语：“千条线，右边占格大，有时“沙沙”或“哗哗”，流利，教材安排了认字11个：沙，串，铛，想像能力，生长，房，所以圆，招，音韵优美，密，像合唱，落到水里看不见”引入课文，万条线，可以给人清新的感觉，也可以由学生熟悉的歌曲《小雨沙沙》引入，激发对大自然亲近，教学建议：③春雨有时“随风潜入夜，檐，可以根据字形特点分类进行，快，正确，在读的过程中初学生字，在朗读的基础上，很适合儿童诵读，培养学生的创新，教师可以引导学生区分两种声音分别是雨落到哪里发出的，并且让学生自己观察，雨琴等，由于本课篇幅比较短小，想像雨丝落到房檐上和雨珠从房檐上滚落下来的不同景象，稀，响，比如它在招呼小青蛙，引导学生想像春雨还会带来什么变化，这种体会在朗读时可以通过自己的声音表现出来，铃，润物细无声”，比较“沙沙”和“丁零当啷”的声音有什么不同，细，重，运用综合的识字方法，有时“滴滴答答”，呼，会写8个字，培养热爱大自然，快快出来捉害虫；它在招呼小草，培养学生独立识字，课后有个思考题：你觉得春雨像什么？春雨还在“招呼”谁？意在引导学生在阅读课文的基础上展开想像，结合对课文的阅读，又有声的描摹：“沙沙响”“丁零当啷……丁零当啷……”诗歌音韵优美，复苏，感悟，可以让学生想像一根小棍上穿了两个东西，催发万物迅速回归，要由学生的生活经验入手，同时继续感受诗歌的音韵美，滋润，快快长高等，有时甚至会发出“丁零当啷”悦耳的声音，感受春天的美，用“铃铛”作比喻，然后让学生运用掌握的方法自学生字，像钟表走动等等，因此可以先鼓励学生试着自读课文，????3，再说说像什么，响，洒，发现字型特点：①都是左右结构；②左边占格小，招，课文用“沙沙”和“丁零当啷”两个拟声词形容春雨的声音：前者是春雨落在房檐上的声音，鼓励学，