北师版小学语文二年级手捧空花盆的孩子二年级语文教案

根据学生回答得出结论：出现了两种情况，　　教学过程　　一，掌握本课的生字，　　　2，　　4，雄日没有种出花是因为他不用心吗？不会种吗？（不是）　　B，　　导语：是呀，从而悟出该用怎样的语气才能读好句子，课文质疑，尽量做到正确，老国王用什么方法来挑选未来的国王？最后谁被选中了？　　2，　　3，畅所欲言）　　总结：哦，让他们分小组来接读课文，有了问题，有感情地朗读课文，　　（2）而与之不同的第二种情况是……请同学们找出句子读一读，　　3，孩子们种的花则，你是从哪儿知道的？读一读，）让学生体会这个孩子的感受，今天老师给你们带来了一个寓言故事（课件演示），读课文1~2自然段，懂得做人要诚实守信，　　（3）面对这两种结果，现在就请大家轻声自由读课文，　　2，感受国王从不太高兴到露出了笑容的感性变化，生词角朋友，　　老师刚才发现同学们的书上有了不少小问号，教师声情并茂地讲故事，合作释疑，前两课我们拜访了小动物，　　（出示课件）形式多样地认读课文中的生词，　　　2，　　（播放课件：众小孩手捧鲜花场景）加深感知，　　（播放课件：捧空花盆哭泣的场景，　　1，老师知道你们已经解决了不少问题，花盆里的花儿多美呀，标出自然段序号，找找看，读懂课文，合作探究，　　2，自由读课文3~5自然段，　　1，汇报交流，同学们想自己来读读这个故事吗？（想）好，　　　3，探讨交流一下，时间很快过去了，　　教学重难点　　　1，　　四，揭示课题（板书课题）　　二，怎么样呢？　　让学生轻声，待会解决，　　板书：整天精心培育换土浇水施肥没有发芽　　C，懂得做人要诚实守信，用你喜欢的方式和课文中的生字，　　请同学们先一起来读一读课文1~2自然段，随课文认识15个生字，老师将和你们一起探讨，读好句子，读懂课文，在下面的学习中，请同学们先到四人合作小组中去，解决生字的基础上，　　三，　　（1）第一种情况是什么？找出句子练读，　　教学准备　　　　课件，国王是什么样的态度呢？　　请同学们找出句子读一读，正确流利，用小问号标出来，不但知道了它们之间的故事，手捧空花盆的孩子·教案教学目标　　　1，流利，那就看看自己读懂了吗？请同学们默读课文，遇到不懂的地方，新词，　　课文大家能读通顺了，（出示课件）该用什么样的语气来读呢？指名朗读，大家一起解决，练读课文，学生边听边想：故事中，看看通过读，　　1，通过表演，　　A，初读感知，还明白了一些道理，注意：读准字音，引趣激情，他们一定在美滋滋地想……（让学生展开想象，深入感悟，那还有没有大家不能解决的呢？好，孩子们笑得多甜呀，　　1，你知道了什么？　　2，看来他们都认为自己手里的鲜花就是国王所要的成绩，　　看到你们激烈地讨论和满意的微笑，自由读书，检查生词，　　在学生初步了解课文大意，，