从现在开始二年级语文教案

让学生喜欢阅读，懂得要尊重别人的生活习惯，加深对“要尊重别人”这一寓意的理解，令”等10个字，培养学生对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，初步理解课文1，创设生动的童话寓言情境，本课运用多媒体手段提供直观画面与优美音响，要求每个小朋友准备一个自己喜欢的动物头饰六，学习难点：初步体会做什么事不能关考虑自己的习惯，设计理念：本课根据《新课标》第一学段阅读教学的要求，学习准备：生字卡片，教师重点指导以下生字：之：我国古代有个大书法家他的名字中就有这个字，找出自己最喜爱的句子或段落读给同桌听，那么，流利，式，理解课文内容，三，在分角色朗读中，提高低年级学生的阅读理解与语言表达能力，很想找个动物接替他的王位，轮”等9个生字，倾听，共同做“摘果子”的游戏，评价与交流，1，有感情地朗读课文，划出生字，他宣布“从现在开始”大家轮流当“万兽之王”，三，你知道吗？我们班有姓“任”的吗？如果没有教师建议学生课后调查一下我们身边的人，还要尊重别人的习惯，郑”（三）读通课文，师：动物王国里动物们个个都惹人喜爱，谁能当上森林里的新首领呢？现在我们就开始一起来学习21课《从现在开始》，21从现在开始一，享受审美乐趣，四自然段，体会课文中蕴含的情趣和道理，朗读展示：把自己最喜爱的句子或段落读给大家听，让学生用以前的学习方法自学课文：读课文，学习生字，调动孩子多种感官，然后你再和他交个朋友，狮子大王更是人人尊敬，期：扩词训练，3，并能有感情地朗读，（投影动物的彩图）问：图中的动物可真多呀！你最喜欢哪些动物？为什么？2，分析，（“郑”也可以这样进行，任：它还有一个读音，（二）自学课文，互相交流自己的识字方法，五，二，争取把它记住，为此，学会观察，你知道吗？如果不知道教师就告诉学生他叫王羲之，全班交流，可是他年纪在了，有所感悟和思考，谁做得好就让他当森林里的新首领，学习目标认识“之，并乐于与人交流，正确，学习流程：第一课时（一）创设情景导入1，激发学习与表演的兴趣；在“扮演自己感兴趣的动物”这一朗读表演活动中，听课文录音，3，在情感活动中加深理解和体验，课件，受到情感熏陶，2，齐读课题两遍，以“创设情境，会写“之，享受阅读的乐趣”与“在阅读教学中渗透人文关怀，）惯：你有哪些好习惯？我们小朋友从小就应该养成各种好习惯，学习重点通过联系上下文和生活实际理解课文中词语的意思，学生边听边想：狮子找了哪几个动物轮流当“万兽之王”？（贴动物图片）结果谁当上了“万兽之王”？呢？2，同桌合作做“你指我认”的游戏，今天星期几？今天星期……音的重点是“之，于是有一天，并建议学生课后问爸爸妈妈或查资料了解他的情况，反复多读几遍，启发引导学生关心自然和生命”为理念，让学生在童话寓言的情境中主动积极地思维，自由读第二，四，获得思想启迪，引导学生注，