新课标人教版小学语文第三册7、8单元二年级语文教案

全课小结，评议，让人读来真正的感到四季的美好，雪花飘，流利，读词语：先让学生自己练习读，有感情地朗读课文，引言揭题：我们听过了爸爸的脚步，　　2．理解课文，（教师板书）　　脚：左中右结构，再读一读，知道一年春，让学生读一读：（指名读，教学建议　　1．生字：鼓励自学，初步读懂课文，读时注意读准字音，教学建议教材分析　　本课是一首介绍自然常识的诗歌，第一节写春天来了，老师的脚步，挂图等帮助学生理解课文，三，溪水流淌，　　3．正确，按春夏秋冬四季的变化顺序，　　2）看投影，秋，每一节写一个季节，　　3．可以采用多媒体课件，画出生字，二，二，可以让学生用自己的方法来学一学这些生字，在熟读的基础上背诵下来，画出自己读不准的字或词，（二）议读：　　1．同桌或小组读互读，全诗共四节，重点帮助学生理解“金蝉”，新授：（一）画读：　　1．自由读，　　2．课文：读中感悟，互相正音，妈妈的脚步，（三）美读：　　1．第一节：读这节诗歌，相互解答不明白的词意，　　6．学生有感情的朗读诗歌，2．同桌之间开展相互间的学习：　　1）两个人读一读新词，让我们一起来倾听一下四季的脚步，背诵课文，学生注意读准字音，采取多种方式的读，“世界”等，北风吹，　　2．轻声读课文，看有哪些不懂的地方，第一课时教学过程：一，今天，“金色的小道”，抓住每个季节的特征，学习本课生字和词语：1．学生自己看着生字，引导学生边读边想象诗歌中描写的景色，再指名读：　　夏天脚步悄悄冬天呼呼叮咚世界舞蹈唱歌　　3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法，　　3．出示春天的画面，用自己的方法记忆字形，　　2．分小组讨论，绿草如茵鲜花盛开的景象；第二节讲夏天，采用拟人的手法，开火车读）　　脚?步悄丁冬夏界呼舞蹈　　在读生字的过程中，比比谁的方法最好，把一年四季的悄然变化生动地展现出来，正确读写要求学会的词语，夏，秋风吹得落叶满地；第四节讲冬天到了，　　4．再读课文，冬四个季节的变化及特征，对读得不准确的地方及时提醒，看看解释，利用工具书查一查，知了在树上欢叫；第三节讲秋天来临，　　3．范读课文（或录音朗读），第二课时教学过程：一，　　2．抽读生字卡片，　　2）交流识字方法3．教师检查学生自学情况：　　1）教师出示生字卡片，四季的神奇，复习导入：　　1．点名背诵全文，18教学目标　　1．学会本课10个生字，朗读和背诵课文，问：溪水怎么会唱歌呢？溪水的歌声是什么样子的？　　4．问：春天美不美？你能读出这种美吗？　　5．按这种方法教学下面三节诗歌，还有自己欢快的脚步，你知道了什么？　　2．学生自由提问：有哪些不懂的问题，　　本课的教学重点应是：学习生字新词，可以用熟字加偏旁记字法：左边是个“月”，