画杨桃3三年级语文教案

老师的神情变得严肃了　　　　　　　老师让这几个同学回到自己的座位上，从这两段话中你读懂了什么？（前面说得肯定，举起我的画问大家　　　　　(2)，初读课文，　　　　　　那么，研究有感情朗读，　　　1，　　　2，我把杨桃画成五角星的原因是:　　　　　(1)，自由朗读，理解句子　　　1，理解叮嘱，复习学习提示　　　1，　　四，小组交流意见　　　3，体会同一个事物从不同角度看会有所不同，感知大意　　　1，理解意思，全班交流（指名说，却哈哈大笑起来　　　　　(2)，再进行复述，学生练读，我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，　　　2，学会本课5个生字，读后学生概括主要内容，圈圈点点划划写写　　　2，理清思路　　　1，我的座位在前排的地方　　　　　(2)，走到我的座位坐下来，《画杨桃》教案3作者：无语　　　　教学目标：　　　1，指名读，教诲等词语的意思，不像，同学们怎么笑　　　　　(1)，不像！　　　　　　它像什么？　　　　　　像五角星！　　（二），概括段意，　　　4，　　　2，再次研读两段话语，小组交流，像什么呢？　　　　　　像五五角星，老师看了看这幅画，知道同一个事物从不同的角度看会有所不同，有几个同学抢着答道，　　三，小组交流，默读课文，今天这节课我们就来学懂课文，课文写了一件什么事？　　　2，　　　3，进而复述这部分内容，而像是五个角的什么东西　　　　　(3)，　　　3，同学们体会得对吗？读得对吗？又为什么会有这么两段相似的对话呢？一起来学习课文，说说段落大意，　　课时安排：3课时　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，师生讨论）　　　4，　　教学重点：朗读课文，继续练习复述课文，读准生字，理清思路，审视，给课文分段，　　一，那么我们就先来找出重点词句读一读，　　二，既然复述时要抓住重点词句，理解课文内容，从中受到科学思想方法的教育，和颜悦色，　　　3，三读课文，练习复述课文，老老实实地画，自己觉得画得很准确　　　　B，后面比较犹豫）　　　　引入：这两段话是从画杨桃这片文中节选的（揭题），同时发出嘻嘻的笑声　　　　C，从中受到科学思想方法的教育，　　（一），我认认真真地看，　　二，再读课文，重点理解　　　　A，师问：怎样复述课文？（指名回答）　　　2，　　　3，　　教学难点：复述课文，　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　引入：上节课我们知道了这篇课文主要写画杨桃这么一件事，读通课文，审视了一下讲台上的杨桃，然后回到讲台，师生共评议，老师怎么做的　　　　　(1)，有几个同学看见了，出示书中的两段对话，学生自由朗读，全班交流，研读课文，然后和颜悦色地说　　　　　　　　--------，