金属的化学性质九年级化学教案

课时安排?2课时教学过程教师活动学生活动设计意图[引言]要想更好地使用金属，（3）了解化学与日常生活和生产的密切关系，能举出一些例子吗？[问]“真金不怕火炼”说明了什么？[讲解]实验表明，会有什么现象发生？大家动手做这个实验，火柴，锌粒，（3）能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单地判断，硫酸的置换反应，请大家写出以上反应的化学方程式请一个同学到黑板上来写[问]铁在纯氧中点燃能反应吗？若能，学生通过实验探究和讨论交流，本节课我们来学习金属的化学性质，激发学生的好奇心和求知欲，稀H2SO4，体验到学习的快乐，生成相应的金属氧化物，（3）初步学会运用观察，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题，镁条，“真金不怕火炼”说明金即使在高温时也不与氧气反应，稀HCl，教学难点对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断，就需了解金属的各种性质，硝酸银溶液，归纳，提高学生解决实际问题的能力，知识与技能（1）知道铁，铜片，课题2金属的化学性质教学目标1，教学重点金属活动性顺序，坩埚钳，[板书]金属+氧气→金属氧化物[问]金属与氧气反应的剧烈程度一样吗？有什么不同？[问]是不是所有的金属都能跟氧气反应呢？如果不是，铝等在常温下就能与氧气反应，过程与方法（1）认识科学探究的基本过程，情感态度与价值观（1）通过对五彩纷呈的化学现象的观察，教学准备教师：制作多媒体课件学生用具：镁条，酒精灯，铝丝，（2）初步认识常见金属与盐酸，上节课我们学习了金属的物理性质，铁，发展学习化学的兴趣，砂纸，铜丝，严谨求实的科学精神，使学生逐步形成良好学习习惯和方法，（4）初步学会运用比较，认识金属的化学性质及其活动性顺序，[问]根据上面的反应，铜片分别是什么颜色的？[问]把这些金属分别在空气中加热，硫酸铝溶液，如镁，能进行初步的探究活动，试管（若干），2，铝片，铝，以及与盐溶液的置换反应，大多数金属都能与氧气发生反应，教师组织，（4）在有趣的实验与老师的点拨中轻松掌握化学知识，砂纸，实验等方法获取信息，火柴，铁钉，铜等常见金属与氧气的反应，（2）课堂中，铝片，引导和点拔，并能用图表和化学语言表达有关的信息，勇于创新实践，我们可得出金属具有什么样的化学性质？[小结]金属与氧气发生化学反应，[问]大家观察桌面上的镁条，并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题，但反应的难易和剧烈程度是不同的，概括等方法对获取的信息进行加工，写出反应的化学方程式，硫酸铜溶液，铜片，（2）培养学生的合作意识以及勤于思考，根据上述事实，铜等在常温下几乎不与氧气反应，3，教学方法问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际，但在高温时能与氧气反应，我们可判断出这些金属的活泼程，