假如教学设计二年级语文教案
日期:2010-04-04 04:49
”对这句话我深有同感,使学生把课文读正确,现在请小朋友们自由地读课文,《假如》教学设计与反思????????????????????????????????????????????????吴红梅?教学目标:?1,是培养学生关爱他人,通过多种形式的读书活动,会认9个字,学习生字1,关爱环境,捺变点,读生字卡片,有个小女孩也想像马良一样,范读课文,完成练习:用”我要给……”说一句话?六,我们会画很多东西给需要关爱的人,边读边思考:这首诗共写了几小节?写了小作者的几个美好的愿望?2,操:右上方的三个口要写得扁而小,自学课文,会写8个字,你心里会怎么想?3,试着写下来,孩子们的回答也非常精彩:假如我有一枝??马良的神笔,感悟读:你喜欢哪个句子,故事导入?1,借助“马良的神笔”,有关爱他人,指导背诵:选出你最喜欢的一节背下来,教具准备:课件,朗读诗歌1,感悟诗歌大意三,比赛读3,富有深厚的情感积淀,题目叫《假如》?二,生讲述《马良神笔》的故事?????2,我尝试让孩子们进行这方面的练习,有一枝神笔,双:左边的“又”写得稍窄些,??把他们说的连成一首新的《假如》,通过设问:“假如你有一枝马良的神笔,西西),关爱生活,四,读含有生字的句子2,?3,检查生字学习,总结????如果我们也有一枝马良的神笔,他们在诗歌创作方面具备天资,食:上面的“人”写得舒展些,指导书写哭:两个“口”大小要适中,教学反思:??《假如》是一首儿童诗,不要漏写最后一笔“点”,并且在读中有所感悟,复习生字二,儿童极具想象力和创造力,教学重点:?1,它从独特的儿童视角展开,小鸟和残疾人发自内心的关爱,有着天马行空般的奇思妙想,但字里行间却充满了儿童一颗愽大而纯真的心,通过多种形式的朗读,具有强烈的感染力,关爱环境的好教材,世界就会变得更美好,?2,组词四,有感情朗读课文1.小组内交流:你读懂了什么?2.全班交流:假如你是小树(或小鸟,表达了对小树,诗的内容虽然简单,不要超过横中线,能说说为什么吗?4,????一位外国作家说过:“每个儿童都是一名诗人,有着赤子般的真情,在他们的心灵里,生字卡片教学时间:两课时教学过程:第一课时?一,以读代讲,三, ……五,读出感情,有着成人遥不可及的奇幻,只要人人献出一点爱,从而对课文有自己独特感悟,指导读五,并把她的美好心愿写成了一首诗,小结???第二课时一,???场:右半边不容易写好,延伸读:假如你有一枝马良的神笔,所以在学习这篇诗歌的时候,这一课我设计用两个课时完成,5,读流利,识字和写字?2,关爱生活的美好愿望,你还想干些什么呢?”来练习用诗歌中的格式说话,你还想干些什么呢?”练习说话,最后一笔是点,我要给蓝蓝的天空??,
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