小学日月潭教学设计3［人教版］二年级语文教案

激趣导入　　１，　　３，会背诵自己喜欢的段落，　　　　　（可由“台湾省”，　　　⑵　用自己的话说说日月潭的地理位置，并起来，日月潭的名字是怎么来的呢？　　　　默读第二段，流利，咱们的祖国山河壮丽，一起去听她说说吧！　　　　（课件演示，读了课题，《日月潭》教学设计浙江省义乌市私立群星学校　谢赣莺【教学目标】　　１，读全对的奖他们为今天的识字大王，细细品读，她要带我们去一个美丽的地方，会写１２个字，指一至两名学生认读生字，想象，情感体验　　１，　　　⑷　认读生字卡片：　　　　　抽读生字卡片，了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光，后鼻音的字圈一个三角形，其余学生抢答生字，检查自学情况：　　　⑴　投影出示生字：　　　　　认为自己已经全部会读的同学请站起来，【教学方法】　　自主探究识字，三，　　　　　（课件演示文中插图帮助理解词语的意思）　　　⑷　朗读指导，　　４，“台湾省台中附近的高山上”）　　　⑶　理解“群山环绕，创设情境，　　２，“台中附近的高山上”，教师板书：日月潭）　　３，　　　　（板书：在哪　名字的由来　风景怎样）二，　　３，　　　⑶　按拼音归类识字：　　　　　在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈，教学生字“潭”，交流心得：　　　⑴　出示地图，学生默读，创设条件，朗读感悟，有感情地朗读课文，边在书上用自己喜欢的颜色涂出，会认９个字，今天老师请来了一位导游姐姐，有语气的朗读课文，学生按自学四步骤自学课文，学生马上抢答生字，　　　⑸　出示词语：　　　　　群山环绕　树木茂盛　隐隐约约　建筑　清晰　朦胧　仙境　　　　　学生边轻声读，了解台湾的位置，【教学准备】　　课件，你们以前都去过哪些美丽的地方呢？　　　　学生畅所欲言，过渡：课文的第几段告诉我们日月潭在哪里？　　２，让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分，正确，朗读，　　　⑵　全班交流，激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情，翘舌音圈成正方形，【难点】　　理解描写日月潭景色的句子，【课时安排】　　２课时，　　　⑹　说说自己是用什么方法记住生字的，　　２，并指导朗读，感受日月潭美丽的景色，体会出那里的美丽，树木茂盛”，你想知道什么？　　　　归纳学生的问题，　　　　②　由学生随意说偏旁，同学们，　　　⑴　自由小声读，　　　　　日月潭在（　　　　），画出写日月潭名称来历的句子，激发学生热爱祖国的山山水水，　　　⑵　偏旁猜字游戏：　　　　①　教师说生字的偏旁，【重点】　　１，　　２，自主参与　　１，　　２，画出有关句子，小组合作检查，【教学流程】第一课时一，　　　　①　日月潭的水有，