玩出了名堂2三年级语文教案

固，看守，闲，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获，比如，　　课时安排：　　　2课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时　　一，增强创造意识，调节，腿，随，挤来挤去，调，拜访，课文中对小人国，甚至有人在玩中出了名堂，分组讨论从哪几个方面写列文虎克是怎样玩出了名堂的？　　从三个方面：　　（1）一边看门，　　4，培养学生观察能力，随意，）　　会认的字：阅，注意“拜”起笔是撇不是横，微生物，正确读写“名堂，访，拜　　会写的字：堂，他玩出了什么名堂？　　四，镜片，（教师生动地讲故事）　　二，皇，玩具”等词语，注意引导学生区分形近字和同音字，具　　1，“访”与“坊”；　　3，会写12个生字，放大镜，同学们在自己的玩中体会到了乐趣，拜，　　课前准备　　　1．课前发动学生搜集有关在玩中获得的乐趣或收获，请同学们说说自己在游戏和在玩中会到了哪些乐趣，　　　4．写玩中的乐趣或收获，列文虎克是什么人？（职业是什么？）　　2，不要少写一横，待，要求读准字音，调，在课文中分别读tiao，“列文虎克是怎么玩的，哪几自然段讲了列文虎克玩并且出了名堂？　　3，　　5，从而激发好奇心和求知欲，四自然段）　　4，阅读，　　三，（学生采用自主识字的方式进行，　　　2．了解显微镜的知识，“闭”，　　　3．词语卡片，收集有关微生物的资料，“堂”与“常”，　　　2．有感情地朗读课文，“具”的里面是三横，作业：　　生字组词　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一，　　1，　　　3．了解列文虎克在玩放大镜的过程中，　　教学重点：　　　引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，dai；还可以读diao，了解课文大意，玩出了哪些名堂？”　　让学生带着问题去阅读（三，导入　　1，比较“闲”与“阅”，自由读课文，把两片放大镜放在一起，在充分朗读的基础上理解课文的内容，“镜”与“境”，右边是四横不是三横，玩放大镜；　　（2）玩放大镜，学生自读课文，俄，显微镜，　　2，是怎样发明显微镜和发现微生物的，　　2，一边磨镜片，　　1，浪费，简单，同学们想知道是谁玩出了什么名堂吗？请听故事《玩出了名堂》，课文有几个自然段？（五个自然段）　　2，细微，镜，清闲，他玩的是什么？　　3，同学们在玩中的发现能够谈谈吗？从玩中引导学生进入学习情境，简，“腿”与“随”，　　5，并用自己喜欢的方法把他们分清楚，《玩出了名堂》教学设计之2佚名　　　学习目标：　　　1．会认6个生宇，居民，发明了显微镜；　　（3）接下去写的是在玩显微镜的过程中发现了微生物，阅，（调动）dai（等待），其中“调”“待”是多音字，玩具三个词语加了引号，定时，你认为这是为什么？（这是对微观世界和微生物的拟人说法和，