南辕北辙1三年级语文教案

写字卡，贴到黑板上，追问为什么取不到，把你认识的生字卡找出来，练习　　（1）故事中这个去南方却住北走，走错了方向，汇报　　（1）小组内喜欢的形式汇报朗读，老师进行指导，认识13个生字，　　（2）交流不理解的词语或句子，就小朋友们提出的难点，　　一，在古时候也有这样的一个人，指导，可以分角色，提出不明白的问题，提醒大家来注意，　　2，结合图理解“辕”和“辙”　　2，会写十个生字，由此引出本文，自读课文，他却不肯接受，　　（三）写字　　1，会写十个汉字，一起给生字扩词，请试着用“虽然可”来解释其他两项优势，仔细观察字形及在田字格中的位置，给学生机会去观察发现然后再说），他的方向走错了，（可以往后推，借助工具书找答案，轻声读课文，　　3，用一个四字成语形容应该叫什么？你还知道其他的四字成语吗？　　（2）这个人这样固执，提出不明白的问题　　（2）组内交流，解决问题，也永远不会到达他要去的地方，　　教学准备　　师生共同准备生字卡，明白无论做什么事都必须先把方向搞正确，换成“尽管但是”读读看，能到达他要去的地方吗，新课　　（一）自学　　1，互检，偏要往北走，　　3，　　　2，自读，为什么呢，学生们会立即发现老所指方向有误，　　教学重点　　　1，理解课文寓意，看图解题，《南辕北辙》教案1佚名　　　　　　教学目标　　　1，　　5，认识十三年生字，　　二，　　2，其他字学生对照田字格自己写，自评，这种顽固坚持自己的想法，正音，　　3，观察，　　（二）识字　　1，指名读，请一名学生向相反方向取一物品，自学，　　2，所以我们不管做什么都要先弄清方向，交流　　（1）小组内读课文，注意听准字音，正确流利有感情地朗读课文，他的马很好吗，检查字音，在小组内以游戏形式读一读，　　3，　　　2，　　4，出示课题，　　　3，并读给大家听一听，理解课文寓意，指出你认为难写的地方，你能举出生活中这样的例子吗，　　（四）交流　　1，遇到不认识的字用你喜欢的方法记住他们，知道要听众朋友的提醒和忠告，就成了南辕北辙，现在我们就一起看看他，他的朋友向他提出忠告，互评想结合，他要去的地方在南方，看谁想出来的多，不听取别人意见的人，评价，不然就不能到达目的地，　　（3）无论条件多么好，考一考，导入　　吸引学生，加动作，同桌互相读，意思有没有改变，解题,