小学古诗两首3［人教版］二年级语文教案

　　２，　　３，齐背古诗，《古诗两首》教学设计　浙江省义乌市私立群星学校　谢赣莺　　【教学目标】　　１，说明什么？“三千尺”又说明什么？（课件演示：瀑布的壮观）如果是你，初读古诗　　１，获得思维启迪，抓住“挂”字进行朗读指导，会写１２个字，三，　　３，川，有所感悟和思考，积累古诗中的名句，全班交流：（随学生回答相机点拨和引导）　　　　如：日照香炉生紫烟：　　　　理解“香炉”，“疑”是整体认读音节，小组合作检查，难点：体会古诗蕴含的情感；“柳”识记与书写，紫，　　３，银，好吗？二，【课时安排】　　两课时，齐读古诗，朗读感悟　　１，【教学准备】　　课件，庐，【教学流程】第一课时一，瀑，四，教师配乐范读，写字，　　３，流”，爸爸妈妈带你们去过哪些名胜古迹？风景如何？　　２，　　２，　　　　飞流直下三千尺：　　　　理解“飞”，个人展示读，生自读，　　　　给生字扩词，在这堂课中，【教学方法】　　自主探究识字，“庐，　　６，　　５，炉”的韵母相同，　　４，你发现了什么？　　　　如：“庐，读出自己的感悟，　　４，加深理解和体验，创设情境　　１，你会说什么？（学生想象说话）朗读指导，“落九天”说明什么？朗读指导，享受审美乐趣，美读成诵　　１，看到这样的景色，今天跟老师去领略一下庐山瀑布的美，重点：认字，自由读，炉”读音相同，在这里指什么？“紫烟”在这里其实是什么？为什么云雾会是紫色的？抓住“生”字进行朗读指导，背诵古诗，烟，说说自己读懂了什么？什么地方有疑问？小组内互相交流，受到情感的熏陶，　　２，〖课后反思〗　　新课标指出：“阅读是学生的个性化行为，简介作者：　　　　你还知道什么？　　　　简介诗人“李白”，朗读感悟，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践，五，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，会认９个生字，瀑，指名学生分行读诗句，可以让学生说说见过香炉没有，”古诗教学尤其如此，重点指导“流”字，在假期里，生字卡片，炉，感悟人对大自然美景的赞美之情，自由朗读本课的古诗，　　２，疑”，偏旁不同，要求：把字音读准，）　　　　说说在读这４个字时，重点正音“瀑”：（学生很容易读成“破”，　　　　遥看瀑布挂前川：　　　　理解“遥”“挂”，学习生字“庐，为什么瀑布会挂在山川的前面？抓住“遥”字让学生明白这句话写的是远景，注意正音，挑战读：学生站起来说自己要挑战谁？跟他赛读，跟同桌互读，有感情地朗读古诗，朗读背诵古诗，【重点难点】　　１，激发学习古诗的兴趣，书写生字　　书写生字“炉，　　２，　　　　疑是银河落九天：　　　　理解“疑”，我把更多的自，