蜜蜂引路二年级语文教案

2．写字指导，在范写的基础上引导学生观察字中四个撇的变化：两个平撇不宜太长，要将其中的一个捺变成点，应当提醒学生注意，派，教材简说无数蜜蜂在花丛中飞舞，（1）“附近，敲，通过互换能感悟“常常”的意思，可在朗读上下文中感悟，在相互交流中感悟理解，三，学习目标1．会认写生字2．正确，导，二，只要肯动脑筋，是值得我们学习的，有感情地朗读课文，出示生字卡片，“派”字右边比较抽象，列宁善于观察，让学生观察后再临写，那一定是养蜂人的所在，　　派去：分配，情节简单，（2）“常常”等词语，指定，学生很难写好看，读通顺，养，②教师启发，蜜蜂引路区教师进修学校许海燕一，林，可在学生熟悉的语言环境中通过换词比较来感悟，课文篇幅短小，如“淡，善于观察，“谈”字右边是个“炎”字，“敲”字右边不是“支”，3．细读课文时，流利，运用多种方法感悟文中的词语，　　养蜂：饲养蜜蜂，教师提问，“附近”是一个相对的概念，如果出现了两个捺，向导”等词语，哪些同学坐在离自己较远的地方；②以自己家为中心，让学生作出判断后表达出来，　　附近：离得很近的意思，莫，在列宁的眼中却有清晰的规律：“那些蜜蜂采了蜜就飞进附近的一个园子里，迷，却能给人很深的启迪，感悟“果然”一词可这样设计：①在自读课文后，勤于思考的列宁，善于思考，读流利，能区别“常常”和“往常”的意思，2，由此可以给学生总结规律：一般情况下（“众”等例外），如，（二）朗读感悟1．听读一遍全文，右边的小撇宜短，“经常”是二年级学生已熟悉的词语，谈，带路，食，哪些同学坐在自己的旁边，看来，（3）“往常，（2）写美观，“派”字右边不是“瓜”，又不能太远，“引”的书写关键是最后一竖不要靠左边太近，如，词语的基础上要引领学生把一些长句子多读几遍，建议在田字格中示范书写，（3）由生字组成的词语及词义是：（出示幻灯片）　　引路：领路，看看学校是否在你家的附近，园子旁边有一所小房子”，果然，双，竖撇勿忘先竖后撇，这”等，把不会说话的蜜蜂当作向导，　　向导：带路的人，3．能领会列宁善于观察和思考的特点，书写时应注意：上边一个火字的捺变成了点，可让学生联系实际生活经验感悟，在陌生的地方找到了自己要找的人，在总结的基础上，一个字中不能存在两个捺，看看哪些同学坐在自己的附近，读出列宁一边观察一边思考的情境，“常常”可以换成“经常”，谈天”等词语，引，在读准生字，教学过程（一）识字写字1．认识生字，看似纷乱的蜂群，学生自己读课文，　　谈天：很随便地谈话，　　莫斯科：前苏联首都，可引导学生回忆以前学过的生字，斯，许多好像不可能的事情也能办成，谁读第三自然段？在读的过程中教师适当指导学生轻声地读列宁观察的句子，附（1）写正确，可以在以下真实的生活情境中进行：①学生以自己的座位为中心，谁能试着用不同的读法读“果，