小学想别人没想到的［人教版］三年级语文教案

但他看到最后一张画时，常常出一句诗，结果小徒弟用“以少代多”的创新思维方法赢得了称赞的故事，哪只骆驼是若隐若现的？6，看谁骆驼画得多，常想别人没想到的事，教学重难点重点：感悟小徒弟以少代多的画意，那些考生不是画了一片草地加上一朵红花，三，为什么又连声叫好呢？（附赵佶另一个画画故事）（根据学生的回答,自由读文，质疑，听了画师的话，出示课题：想别人没想到的事）学生齐读课题，故事激趣，请问，默读课文，内容比较简单，大徒弟画了什么？要读出“多”要强调哪些字词？指名读（板书；很多小骆驼）（密密麻麻）（2），画师考得结果怎样？哪一句是写结果的？3，他很喜欢画画，抽生读，不禁连声叫好，整体感知1，比较三幅画，没有露出满意的神情，他出了一句“万绿丛中一点红”的诗句，6，一位少女穿着一身绿装在林子里荡秋千，根据问题研读课文（1），让前来考试的人画画，有一次，随题读文，（板书：画多）2，12*想别人没想到的(杜鹃)一，结合生活实际，二，而对小徒弟的画却点头称赞？）下面，把画师的话补充完整，二徒弟画了什么？从哪里看出多？（板书：许多骆驼头）（许许多多）(3)，想一想为什么？（三个徒弟各画了什么？为什么画师不满意大徒弟和二徒弟的画，培养学生的创新精神，二，当他拿起小徒弟的画时，重点研读小徒弟的画（找出起因与结果）1，了解课文主要内容，教学过程（一），教学目标1，请同学们根据这些问题自己去找一找，只有那张小嘴是红红的，边读边思考课文讲了一件什么事？2，为什么画师对大徒弟和二徒弟的画反而不满意，禁不住点头称赞，但宋徽宗没有一个满意，画师是怎么评价的？（显示画师的话）⑴读一读画师的话⑵理解“若隐若现”⑶小徒弟的画中，这样可以培养自己的创新思维，从而教育学生要爱动脑筋，而对小徒弟的画，三徒弟画了什么?读一读画的内容（板书：两只在山谷中走）（说不清）小徒弟画得多吗？从哪里看出很少？（几条，反馈交流（三），明明是大徒弟和二徒弟画得更多，培养学生“想别人没想到的”的创新意识，一只，5，另一只）6，教材简介《想别人没想到的事》是新教材人民教育出版社第六册中的一篇选学课文，就是许多绿叶中插着一朵花，只见画上画着一片郁郁葱葱的树林，屏幕显示：画师看了他俩的画，画师要考徒弟什么？读出相应的段落，以此来选拔人才，宋徽宗刚开始为什么不满意？看到最后一张画时，后交流）画师是怎么评画的呢？老师故意把画师的话隐去，教学课时：两课时四，虽然他们的画也符合诗意，（二），请你们当小画师用“虽然……但是……”“因为……所以……”来评评三位徒弟的画，画师却点头称赞?你能体会其中的妙处吗？（四人小组讨论，讲的是一个画师考三个徒弟，导入课文宋朝有个皇帝叫赵佶，2，体会小徒弟画的妙处师：这三幅画，理解小徒弟的画为什么能得到画师的称赞，你们明，