陶罐和铁罐三年级语文教案

体会从中读懂了什么？4，3，陶罐一样光亮，说说你喜欢陶罐还是铁罐，学会全面地看问题；懂得要多发现别人的长处，不复存在了，2．　阅读课文，随着时间变化，指导着重朗读第15自然段，师：大家看一看，教学重点：理解课文内容，熟读成诵，教学方法：计算机辅助教学教学过程：一，而当年被轻视的陶罐却成了珍贵的文物，陶罐和铁罐（齐读）二，陶罐仍然光洁如新，生汇报：国王御厨里的铁罐自恃坚硬，2，加上表情动作，学生练写，同位之间演一演，体会当时人们对陶罐的态度，了解寓意，这正与铁罐先前态度形成对比，而奚落，埋在土里许多年后，理解寓意，陶罐容易破碎，用“△”标出陶罐和铁罐态度的词语，陶罐发生了什么变化？铁罐呢？B，要看到别人的长处，”“左眼看别人的优点，生汇报，陶罐和铁罐第一课时教学目标：1．　认识本课6个生字；分角色朗读课文，正视自己的短处，板书课题，用“——”画出陶罐和铁罐的对话，陶罐怎样说的？人们态度怎样？C，把对话读明白，了解大意1，B，5，3，讨论：A，毫无变化；而铁罐却已消失得无影无踪，老师送给大家几条谚语，再读课文，讲台上摆的是什么？（陶罐和铁罐）2，2，三，激情导入1，）3，许多年过去，读生字词，而没有看到易氧化的短处；同样陶罐也看到易碎却未能正视自己易保存的一面，1，朴素，把对话读通顺，????????????欣赏动画片后自学课文自学1——9自然段1，让学生上讲台摸摸陶罐和铁罐实物，分角度朗读第二部分五，讨论：课文围绕陶罐和铁罐讲了一件什么事呢？4，瞧不起陶罐，自由读，2，这正是铁罐的弱点被氧化掉了，能抓住课文的主要内容，”……你们能学着也写一句格言吗？下面署上自己的名字，????????????揭题比较，当人们在许多年后又发现陶罐，）板书：27，二者发生了争吵，总结全文1，寸有所长，理解课文内容，右眼看自己的缺点，因为它只看到自己坚硬的一面，试着模仿两罐的态度，它们都用来盛东西，为什么？2，故事又有什么变化？请大家学习10——17自然段，体会他们的性格特点，总结：人都有长处和短处，自读课文3，要正视自己的短处，生汇报：A，4，说说陶罐与铁罐有什么异同之处？（铁罐坚硬但容易生锈，最后以不欢告终，对于这样的结果，扫清文字障碍，自学10——17自然段铁罐自恃坚硬只看到自己长处，瞧不起陶罐，而铁罐却完全氧化，????????????初读课文，思考：当初自尊自大的铁罐也在世上消失了，交流，铁罐想到过吗？为什么？（并没有，“尺有所短，有感情地读,